高職藝術院校中藝術教育研究

吳海雁

【摘要】：近年我國的高等職業教育得到蓬勃迅猛的發展，在經濟發展推動的過程中，也遇到了就業形式的巨大挑戰。作為高職院校中的藝術教育，要發掘內涵，提高授課質量，鑒于企業的發展趨勢適當調整專業，加強校企合作，促使高等職業院校中藝術教育得到健康的發展。

【關鍵詞】：高職院校；藝術教育；重要性；措施

一、藝術教育在高職院校中重要性

藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、培養創新意識，促進全面發展具有其他教育學科所不可替代的作用。

（一）有助于發展青少年的全面思維

人的思維分為邏輯思維和形象思維兩類，二者不可分割。如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它可制約一個人素質的全面提高。“應試教育”恰恰對兒童的想象力和創造力是一種束縛，而且是很大的束縛。錢學森說：只注重邏輯思維，埋頭于細節，易犯機械的、片面的毛病，缺乏整體的有機聯系的認識。正因為受到了藝術方面的熏陶，才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點，活一點。錢學森認為形象思維對一個科學家來說很重要，如果缺少它，就不可能在科學上取得重要成就。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，一個人必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來，才能形成高質量、高素質的健全的思維。小時候有想象力，思維得到了健全的發展，以后才能有更好的創作。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要的營養素。離開了這些，沒有童心，沒有童趣，缺乏想象力，就很難培養出健全的人格。

（二）有助于培養學生健康、豐富的感情世界

教育不能夠離開感情，在教育過程中，教育者和被教育者之間必須以感情作為橋梁，作為紐帶，才能產生教育的效果。教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好的效果。藝術教育的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人、以情感人。現在的兒童、少年，人與人之間的感情聯系少了，疏遠了，淡漠了。所以培養學生健康的、豐富的感情世界，是非常重要的教育內容。

（三）有助于加強德育教育，以美輔德

素質教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地說教，必須像春風那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式進行。藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術教育幫助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在這方面，是其他教育所不可替代的。

藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。當前，人們常常自覺不自覺地用專業藝術教育的眼光和要求來看待藝術教育，因而往往使藝術教育的發展偏離了素質教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學；重視藝術尖子人才，忽視面向全體學生；重視藝術比賽的結果和成績，而忽視活動本身的育人要求；重視專業知識和技能，而忽視審美能力和藝術素質的培養等，這些都偏離了藝術教育的方向，不利于人才的培養。

以促進學生綜合素質全面提高為己任，大力加強藝術教育的教研和普及工作，對學校藝術教育教學的先進經驗進行規律性的總結，在藝術教育的教學內容、教學方法、教學評估以及教學大綱和教材編寫等方面進一步合理化、科學化，形成以素質教育為主專業藝術教育為輔的藝術教育教學體系。

二、高職院校藝術教育培養的重點

高職院校重點培養的是高級技術型和應用型人才，突出的是實際操作和應用能力。我國現代的藝術教育專業是國家大力發展對高職院校的大環境下創辦起來的，而現在較多的高職院校在藝術教育專業課程設置上存在重技能、輕基礎的現象，導致理論知識與實際操作沒有很好的融會貫通。尤其在藝術教育電腦課程的設置上，課時量不足，并且課程安排往往不夠連貫，致使學生學到的軟件知識很多，能把自己設計思路與軟件完全掌握和熟練運用的卻很少。

很多高職院校藝術教育專業在建設初期，在思想上沒有充分的做好準備，在課程建設上沒有科學系統的研究，所以，對社會上需要哪些類型的藝術教育人才，缺乏實際性的認識，導致藝術教育專業開設的專業學科很多，主次性與目標性不強，對在三年內培養出來的學生，將來要面對社會的哪些層面，各企業單位對人才所關注的知識結構、實踐能力、創造能力有何要求，學校在這方面重點要培養哪些藝術教育專業人才，如何提高辦學質量，如何讓學生學有所用。這是高職院校對如何開展實踐教學，提高認識，增加政策支持，科學建設體制，突出辦學特色，迎合企業用人理念等問題中我國高職高專藝術教育專業教育所面臨的主要矛盾。

三、高職院校藝術教育課程的措施分析

（一）有明確目標

藝術教育確定的目標是讓學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，開闊視野，拓展思維，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，培養學生健康的審美情趣和審美能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，使其身心獲得全面、和諧的發展。具體要求是：鼓勵學生選學藝術類課程，積極參加各類藝術活動；引導學生結合自己的實際情況發展一項藝術專長；要求學生在校園處處都追求美的境界。通過將藝術教育的目標具體化，讓每個學生都能看得見、摸得著、用得上，從而自覺地接受藝術的熏陶。

（二）有總體規劃

開設藝術課程是校園藝術教育的主渠道，努力提高藝術課教學質量，是發展、推進藝術教育的基礎。我院高度重視藝術課程設置與實施，學生對教學效果的反饋均在良好以上。在藝術課程教學中，學校各部門密切配合，開設了多種藝術選修課，并逐漸形成了基礎教學部、教務處主要負責第一課堂藝術教育，團委、學生處主要負責第二課堂藝術教育的管理格局。具體方法如首先，開設自選課。各門類藝術自選課內容相對豐富，主要包含理論型的欣賞課和實踐型的技巧課兩方面，如聲樂、書法、攝影、雕塑、繪畫、舞蹈等。藝術自選課有明確的教學指導綱要和教學要求，在課程結束時也有相應的考核，并計算學分。其次，推出培訓性課程。即根據學生需要，推出合唱、攝影、吉他、管樂等多門藝術類培訓性課程。培訓性課程是為部分學生提高某方面藝術造詣而設立的，一般由團委、學生會來組織，以專門培訓班形式來實施，不計學分。

（三）有組織領導、活動方案和實施計劃

為了使高雅藝術活動能健康、持久地發展，專門成立了“院藝術教育指導委員會”，學院主管學生教育與管理工作的領導親自掛帥，相關職能部門負責人參與。該委員會每學期召開一次會議，負責制定校園藝術活動的規劃及計劃，審定一些重大的校園藝術活動方案，領導和協調各職能部門具體組織實施，協調解決活動過程中出現的各種問題。學院依據藝術教育的規劃來制定藝術教育的學年度計劃和學期活動方案，建立健全藝術教育的各項管理考核制度。

總而言之，有了具體的活動方案，有效地保證了藝術教育的經常化。藝術社團是藝術教育最活躍、最典型、最集中的載體。學院鼓勵學生創建屬于自己的藝術社團，以滿足不同學生對各類高雅藝術的愛好興趣。