提升高中學(xué)生寫作能力的有效策略探析

董玉龍

【摘 要】提升學(xué)生的語文寫作能力，一直是廣大語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是廣大語文教師教學(xué)中面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。本文介紹了幾種能夠有效提高高中學(xué)生語文寫作能力的方法，希望對(duì)教師的寫作教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的寫作能力提升有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文 寫作能力 有效策略 寫作水平

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.014

在語文教學(xué)中，寫作一直占有重要位置，尤其進(jìn)入高中階段，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)學(xué)生面臨高考，寫作教學(xué)顯得更加重要。提升學(xué)生的語文寫作能力，一直是廣大語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是廣大語文教師教學(xué)中面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。本文介紹了幾種能夠有效提高高中學(xué)生語文寫作能力的方法，希望對(duì)教師的寫作教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的寫作能力提升有一定的幫助。

一、教師要掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效寫作教學(xué)的方法

雖然寫作在很大程度上需要學(xué)生進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，然而教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，也十分重要。高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，正是掌握有效的寫作方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是有效的將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于寫作過程中的重要時(shí)期。為了給學(xué)生提供更加有效的寫作指導(dǎo)，首先要求教師掌握多種多樣的寫作教學(xué)方法。

就目前的高中語文教師而言，教師有極強(qiáng)的敬業(yè)精神，在實(shí)際的教學(xué)中也在不斷歸納總結(jié)有助于提升學(xué)生寫作能力的方法，然而在引導(dǎo)學(xué)生掌握多種不同的寫作方法方面還存在一定的不足。例如教師掌握的寫作方法與技巧可能已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，如果教師依然采用傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升并不大。因此作為一名新時(shí)期的高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該積極學(xué)習(xí)多種多樣有助于提高學(xué)生寫作水平的新方法，使學(xué)生的寫作活動(dòng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的積累引起重視

學(xué)生寫作能力的提升過程是一個(gè)較為漫長的過程，想要在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的寫作水平得到大幅度提升是小概率事件，因此教師在提升學(xué)生的寫作能力的過程中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生注重日常的積累，只有積累到了一定的程度，才會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。而在目前高中語文寫作教學(xué)中教師存在急于求成的現(xiàn)象，這也使得學(xué)生出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象。教師想要通過多種不同寫作方法與技巧的教學(xué)使學(xué)生的寫作能力得到快速提升，學(xué)生在心理上也將自身寫作能力的提升寄希望于方法與技巧，這就使學(xué)生的寫作失去了根本。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面做好日常的知識(shí)點(diǎn)積累活動(dòng)。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。表面看語文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的寫作影響不大，實(shí)際上只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能寫出文章。高中階段既是學(xué)生語文欣賞能力提升的重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引起重視，為有效的進(jìn)行寫作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.注重思想的積累。一篇文章是由文字符號(hào)組成的，然而其靈魂卻是作者的思想，因此學(xué)生在日常的積累過程中，不僅要注重組成文章的文字知識(shí)的積累，還要注重積累思想。思想的產(chǎn)生，尤其是比較新穎的思想的產(chǎn)生，往往是瞬間的現(xiàn)象，教師要鼓勵(lì)高中學(xué)生做一個(gè)有心人，一旦對(duì)事物產(chǎn)生不同的思想與關(guān)鍵，可以以記錄等多種形式進(jìn)行積累，也可以及時(shí)展開寫作活動(dòng)，這樣學(xué)生在寫作的過程中容易出現(xiàn)更多新的觀點(diǎn)，提升學(xué)生文章的內(nèi)涵。

為了提升學(xué)生的寫作水平，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該積累的東西還有很多種，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常積累，學(xué)生本人也要對(duì)積累活動(dòng)引起重視。

三、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品

小學(xué)階段和初中階段的語文教師在寫作教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的寫作水平，可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些文學(xué)作品，從中借鑒其優(yōu)美的語言，有時(shí)候還會(huì)要求學(xué)生去背誦文章中優(yōu)美的語言，以便在寫作的過程中進(jìn)行借鑒。而進(jìn)入高中階段，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出新的要求，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借鑒文章中優(yōu)美的語言與寫作結(jié)構(gòu)等，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行欣賞，通過欣賞真正理清文章的寫作思路、文章的精神內(nèi)涵、文章的奧妙所在。當(dāng)然，高中學(xué)生在剛剛欣賞文學(xué)作品的過程中，可能只能欣賞到文章表層次的內(nèi)容，教師在學(xué)生欣賞的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行更加深層次的評(píng)析與鑒賞，從而提升學(xué)生的精神境界，并使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在個(gè)人的寫作過程中得以體現(xiàn)，最終達(dá)到提升學(xué)生的寫作能力的目的。

四、注重寫作練習(xí)

學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生不斷獲取知識(shí)的過程，然而不管是教師的教學(xué)過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都能夠感受到獲取知識(shí)的過程并非一帆風(fēng)順的，期間可能會(huì)產(chǎn)生多種因素影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)獲取。學(xué)生寫作水平的提升也是如此，教師在實(shí)際的教學(xué)中將多種寫作方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的進(jìn)行與寫作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的積累，然而這并不意味著學(xué)生的寫作能力必然得到提升。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，練習(xí)在學(xué)生寫作水平提升的過程中也發(fā)揮著重要作用，這就啟示廣大語文教師在提升學(xué)生的寫作水平的過程中，要為學(xué)生提供更多進(jìn)行寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在寫作課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)的為學(xué)生留出進(jìn)行寫作的時(shí)間，在課余時(shí)間教師也要通過寫作題目的布置等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生展開寫作活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的次數(shù)增加了，學(xué)生才能更好地體會(huì)不同的寫作方法與技巧的內(nèi)涵，也只有學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的次數(shù)增加了，才能在寫作的過程中更好的表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)與見解。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧

在實(shí)際的教學(xué)中，還有很多能夠提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧，這些方法與技巧是在學(xué)生長期的寫作實(shí)踐中，與教師長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)提升高中學(xué)生的寫作能力有很大幫助。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)的方法與技巧教學(xué)的過程中，不能單純地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，否則學(xué)生對(duì)相關(guān)寫作方法與技巧的掌握也只能停留在理論的層次，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的寫作活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并針對(duì)相關(guān)的寫作方法展開有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行欲揚(yáng)先抑這一寫作技巧教學(xué)的過程中，可以結(jié)合實(shí)際的文章，并要求學(xué)生在課余時(shí)間寫一篇相關(guān)的文章，這樣就能夠收到良好的教學(xué)效果。

本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了幾種能夠提高高中學(xué)生語文寫作能力的方法與技巧，希望對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的寫作產(chǎn)生一定的幫助，使學(xué)生在高中階段能夠奠定良好的寫作基礎(chǔ)。