電工電子實(shí)踐教學(xué)改革的探討

陳敏月

[摘 要] 在職業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為主要的教學(xué)手段，目前我國(guó)正在大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，努力實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)的現(xiàn)代化。在電工電子實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，教育方法也在不斷地實(shí)現(xiàn)著轉(zhuǎn)變。對(duì)如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)技校的電工電子實(shí)踐教學(xué)改革方法展開(kāi)探討。

[關(guān) 鍵 詞] 電工電子；實(shí)踐教學(xué)；教育改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0059-01

職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的主要方向就是對(duì)教育手段與教學(xué)方法的改革，以迎合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展需要，這更是培養(yǎng)技能型人才的主要方法與手段。在職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，往往都過(guò)分注重理論知識(shí)的教學(xué)，能夠利用一體化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，然而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大部分都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將所學(xué)到知識(shí)合理有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去。所以需要在教學(xué)的過(guò)程中，利用一體化的教學(xué)手段與教學(xué)方法將學(xué)生理論知識(shí)與相關(guān)實(shí)踐技能有效地結(jié)合起來(lái)。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中更需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，能夠迎合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

的現(xiàn)代化發(fā)展，利用各種不同的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)

手段的更新。

一、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化改革

職業(yè)教育的目的就是努力實(shí)現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用

的高技能人才。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候能夠做到學(xué)以致用、學(xué)會(huì)就用。例如，電工電子三相電原理和接法這門(mén)課，需要學(xué)生先了解三相電的重要性，然后再進(jìn)行三相電接法的講解。在教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象。經(jīng)常是教師一講課的時(shí)候?qū)W生就乏困，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、不會(huì)做的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的都是一些技術(shù)性強(qiáng)的人才，不僅要求學(xué)生要做到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要做到對(duì)復(fù)雜設(shè)計(jì)工作的強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)與電工技術(shù)是他們所必須掌握的技術(shù)，但是不用追求“太過(guò)完美”，只要能夠完成工作、熟練操作即可。所以，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，改變陳舊老套的不符合社會(huì)發(fā)展要求的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，而要在教學(xué)內(nèi)容中增添一些符合社會(huì)發(fā)展的相關(guān)實(shí)踐技能知識(shí)，讓整個(gè)職業(yè)技校的教學(xué)內(nèi)容能夠具有一定的鮮明特色。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育改革也在進(jìn)一步推動(dòng)與發(fā)展。許多現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)都可以運(yùn)用到職業(yè)學(xué)校的教育中去。如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)地解決就可能造成他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。這就需要在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整過(guò)程中能夠有效地將現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

二、教學(xué)方法的多樣化

要想實(shí)現(xiàn)電子電工課程教學(xué)方法的多樣化，就需要教師找到合適的教學(xué)方法，發(fā)散學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，需要認(rèn)真分析學(xué)生的理論知識(shí)的掌握程度以及實(shí)踐操作的能力，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠提高水平、提高能力。

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生牢牢地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在拓展他們的實(shí)踐能力方面會(huì)有很大的幫助。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于電工電子課程比較茫然，無(wú)論如何對(duì)他們強(qiáng)調(diào)電工課程的重要性他們都不會(huì)存在很強(qiáng)的意識(shí)。只有將學(xué)生帶入實(shí)際生產(chǎn)的工廠中去，讓他們身臨其境地感受電工在工作中的重要性，讓他們親眼目睹零件的生產(chǎn)與加工的全過(guò)程，親身體驗(yàn)作為一名電工電子的技術(shù)工人所需要具備的良好職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，以后他們才能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)電工技術(shù)的重要作用，并取得很好的教學(xué)效果。

其次，電工電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，需要在教學(xué)過(guò)程中采取多種不同的教學(xué)手段。例如，在講授電子課程的時(shí)候，可以借助多媒體技術(shù)，用多媒體將復(fù)雜的電子零部件放大，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠了解電子的構(gòu)造，更好地對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解，從而增強(qiáng)他們的實(shí)踐性，將理論知識(shí)與實(shí)際的電子展示聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐性。

總而言之，職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能型的人才，特別是電工電子課程需要將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高技能型人才的培養(yǎng)，不斷符合我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

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