《高等分離過程》課程案例庫建設探討

李雪琴 張海洋 賈鑫 郭瑞麗

摘要：《高等分離過程》這門課程是高等院校化學工程專業學位研究生的專業課程。本文分析了《高等分離過程》課程案例庫建設的必要性，闡述了課程案例庫建設過程中需要注意的問題，并提出了課程案例庫建設的保障措施。

關鍵詞：高等分離過程；案例庫；建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）39-0185-02

一、引言

案例庫的建立，一方面有利于實現教學資源的共享，教師可根據自身教學的需要從案例庫中選擇相應的案例用于課堂教學過程；另一方面又可作為引導式、討論式、案例式等教學方法的支持系統，有助于提升教學質量[1]。建設專業學位研究生課程教學案例庫有助于推進實踐性教學改革，進而全面提升課堂教學質量。建設高質量的資源豐富的教學案例庫，需要教師投入大量的精力去搜集國內外的優秀案例，掌握與案例有關的跨學科的基礎理論知識，這些無疑是授課教師對自己進行“充電”，使自己成為一專多能的多面手，這樣才能在課堂上游刃有余[2，3]。案例教學已成為一種最主要的教學方法。要推廣案例教學除了需要教育理念的更新以外，更要重視案例庫的建設[4，5]。

二、《高等分離過程》課程案例庫建設的必要性

《高等分離過程》課程現為化學工程專業學位研究生的專業選修課程。目前，國內外專門針對《高等分離過程》課程的案例較少[6]。從相近的化工分離課程中可借鑒相關的案例。如：在中國大學精品開放課程網站的資源共享課上，天津大學姜忠義教授主講的《化工分離過程》課程介紹的化工分離過程工程案例具有一定的借鑒意義，但未形成系統完善的案例庫，查找相關案例過程較為復雜。魏剛主編的《化工分離過程與案例》教材主要概括了石油化工生產過程的典型案例，所涉及的案例較少，較難滿足多方面教學內容案例的需求。

《高等分離過程》課程案例庫建設的嘗試與設想，是面向具有創新意識和獨立承擔專業領域實際工作和管理工作的能力人才需求的發展，從培養化學工程應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才的角度出發，把化學工程領域的基礎理論、先進技術方法和手段的相關知識運用到工程設計、工程研究開發中。

《高等分離過程》課程案例庫建設改變了“滿堂灌”的教育模式，提倡“啟發式”和“引導式”教學，讓學生多思考、多練習，開展課堂討論。教學方法上堅持講清思路、引導啟發、精講多練、培養能力的原則，以提高學生靈活運用所學知識，分析問題、解決問題的能力。

《高等分離過程》案例教學庫的建立能夠起到教學中長期使用、資源共享的作用，同時《高等分離過程》教學案例庫不僅能夠指導化工專業《高等分離過程》的教學工作，而且能夠作為一個范本為其他課程教學案例庫的建設提供一定的參考價值和意義。

三、《高等分離過程》課程案例庫建設過程中需要注意的問題

首先，《高等分離過程》案例教學不同于教學講解過程中所舉的例子，教學過程中所舉的例子通常是進行類比性的例子，有類似的意思，缺乏一定的相符性，而案例教學最大的優點在于所舉的案例具有真實性的特點。

其次，《高等分離過程》教學過程中所舉的例子通常是為了幫助學生理解深奧的理論或抽象性的概念所采取的一種輔助方法，而案例教學注重對于學生學習能力的培養，讓學生針對真實存在的案例進行思考、分析、解決發生的問題，從而不斷提高學生自主學習的能力。

再次，對于《高等分離過程》教學過程中的例子，學生通常是被動的進行聽取、理解且很難和所學的知識相聯系，相關度差距較遠；而案例教學的特點是所選的案例是和所學的知識緊密相關的案例，學生很容易將從案例中發現問題所得的理論和將課本中所學的知識建立相應的聯系，找出案例和所學知識的相關性，這有利于培養和提升學生的自學能力。

四、完善《高等分離過程》課程案例庫建設的保障措施

為了實現《高等分離過程》案例庫建設的穩步發展，應該采取案例庫建設的保障措施激勵案例庫持續改善。

首先，學校應設立用于案例庫建設的專項基金。案例庫在建設過程中，不僅需要教師投入大量的時間用于對案例進行編寫、修改和完善，還需要投入大量的資金。投入的費用主要包括對于案例庫開發的費用，比如在案例庫建設過程中需要對企業中實際的案例進行實地考察，在此過程中將相應的產生交通費、住宿費等調研費用；或需要購買相關案例方面的參考書用于指導案例庫的建設；或需要購買案例庫制作的教學軟件或教學模具等用于案例的制作和講解案例。此外，在案例庫編寫完成后，需要相應的打印費、復印費用于較好的整理案例庫，后續對于撰寫的案例庫建設的教學論文還需要相應的出版費、郵寄費，對于教學論文的發表，等等。因此，需要充足的經費用于案例庫建設使得案例庫建設能順利實施。

其次，學校應構建案例教學在課堂中的運行機制。在高校教學方法這一方面，學校應建立案例教學方法的運行規章制度。規章制度內容應明確規定案例教學方法的應用，包括上課前對案例進行預習，上課過程中對案例進行講解講授，課堂中和學生間需對案例進行討論，最后要對案例進行相應的評價。通過系統的規章制度切實保證案例教學在課堂教學中普遍持續開展下去。

再次，需建立對案例庫建設的激勵機制。可采用不同的激勵方法對建立的案例庫進行評比，用于激發教師參與案例庫編寫的積極性。①對所參加案例庫建設的教師編寫的案例進行評比，對優秀案例的編寫者或者編寫項目組給予物質和精神獎勵。②在教師編寫的案例庫中，通過案例庫中的數量多少進行排名，用以分享案例的數量排名對高校教師進行激勵。③將案例庫上傳至公共平臺進行資源分享，系統定期會自動篩選出點擊量高的案例，將點擊量高的案例進行篩選，通過對比案例質量的優劣，有相關負責案例庫建設的部門評選出質量好的案例，對編寫者和編寫成員進行獎勵。

為了調動高校教師編寫案例的積極性并保障案例庫的質量和數量，建設《高等分離過程》案例庫需要投入大量的經費并需要相應的案例庫運行機制制度保障案例庫的順利實施。

五、結語

《高等分離過程》課程結構建設與教學內容的調整。通過探索適合工科學生理解和掌握的《高等分離過程》教學方法，將國內外相關的經驗和資料補充到教學資料中。通過優化課程結構體系，課程中增加實際化工設計訓練部分，改變以往只是讓學生單純學習理論，使學生將《高等分離過程》理論與實際化工設計訓練結合起來，增強了實踐運用能力。《高等分離過程》案例庫建設的最終目的是為了解決化工生產實踐中的問題，提高學習與教學的質量。基于此，《高等分離過程》案例庫建設需要持續的改進與完善。在建立了一個質量、數量優秀的案例庫的基礎上，最終會使得《高等分離過程》案例教學行之有效。

參考文獻：

[1]王傳娥.基于案例教學的化學教學案例庫建設[J].化學教育，2014，（19）：33-35.

[2]廖鷹，賀筱媛，吳善明，等.系統工程案例庫建設與實踐[J].中國管理信息化，2016，19（5）：235-237.

[3]王欣.計算機游戲設計課程實訓案例庫建設研究[J].計算機教育，2016，（2）：110-112.

[4]朱清貞，劉冰靈，汪建敏.《財務管理》課程案例教學及教學方法研究與實踐[J].金融教育研究，2016，29（2）：73-79.

[5]邱帥萍，吳玉寶.論法學案例教學法運用中的問題與對策[J].當代教育理論與實踐，2016，8（3）：84-86.

[6]王賀云，賈鑫，劉寧，等.化學工程與工藝專業本科層次卓越工程師計劃校企聯合培養模式的研究[J].廣東化工，2015，42（4）：142-143.