科學選題對排水工程專業畢業設計的重要性

邢美燕 李涔苒 耿曉灑 楊格格

摘要：本文針對排水工程專業學生畢業設計選題展開探討，在當前畢業設計中出現抄襲、教師和學生重視不夠、質量標準定位不當及脫離實際等現象下，從科學選題著眼點及過程管理兩方面探討科學選題對畢業設計質量的關鍵作用，目的在于培養學生在理論與實踐相結合的基礎上，提高學生探求真理、進行工程基本訓練的能力，為培養優秀的排水工程專業人才打好堅實的基礎。

關鍵詞：科學選題；排水工程；畢業設計

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0217-02

畢業設計是對學生整個大學期間所學知識的綜合性考查，其體現了專業培養目標與要求。畢業設計對培養學生工程實踐能力及應用創新能力、掌握科學研究方法和技能、樹立良好的職業道德及事業心、形成較強的競爭意識和協作精神等方面具有十分重要的意義[1]。同時，大學畢業設計環節在提高大學生自我學習能力、綜合運用知識能力、科研能力、實踐能力以及進行工程基本訓練等方面不可或缺。選題即是畢業設計所要研究或探討的主要問題，是經過挑選確定的研究方向、方法、內容和途徑[2]，鑒于它也是教學環節中關鍵的，也是最難控制的部分，直接影響了畢業設計的質量，已被高度關注[3]。

一、選題中存在的普遍問題

畢業設計一般開始于第八學期畢業實習之后，大部分學生主要精力集中在尋找用人單位或準備考研復試，認為就業和考研直接關系自身前途，而畢業設計被放在從屬位置，因此學生用于畢業設計的時間縮短，畢業設計質量不盡人意[4]，造成大學畢業設計的選題過程中出現一系列問題：（1）由于選題欠缺科學性造成題目表述的不規范；（2）部分選題陳舊、范圍窄，既不能提高學生的綜合學習和實踐能力，也不能達到規定的教學目的，而有的題目又過于大，脫離實際，因而學生只好泛泛而談[5]；（3）選題不符合專業培養目標；（4）選題難度大，在規定時間內學生無法完成高質量的畢業設計，或選題超出教師的指導能力；（5）選題沒有工程背景和實踐基礎，不滿足教學的基本要求；（6）有些教師不清楚選題所需要依據的原則，因而可能導致在設計中途隨意更換題目，甚至有些審核人員因沒有把握好畢業設計的選題，導致因選題不當造成的事件層出不窮。因此，廣大教育工作者應當對畢業設計中出現的、可能出現的種種問題給予高度的重視，做好選題的管理工作，使學生能到系統、全面的綜合訓練，提高學生的實踐動手能力、創新能力，從而實現畢業設計中選題工作的意義[6]。

二、科學選題的著眼點

畢業設計要結合專業培養方向和體現專業特點進行選題；緊密結合生產和工程實例；選題內容要與專業知識相關，拓寬知識面，注重專業技能的掌握；兼顧畢業設計的深度和廣度，讓學生在掌握基本理論，熟悉基本設計原則、方法和步驟的前提下，著力培養學生的創新能力和自我學習能力；此外，選題還應體現當代科技發展水平、反映時代發展特點。

正確選題的前提是明確選題的原則，這是因為只有明確了選題原則，才能比較容易地確定有一定學術價值、符合自己撰寫水平的題目，保證畢業設計后續工作有序、順利地開展。其次，題目要反映自己專業的特點及優勢，要運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析和解決社會經濟、文化建設、工程設計中的實際問題[7]。

一般認為，選題要遵循可行性原則、價值性原則和創新性原則這三個基本原則。選題可行性原則就是在有一定的專業知識結構、研究能力和興趣下，考慮資料信息來源、設備工具、經費以及時間等因素，量力而行，便于按時完成并達到預期目的。同時，學生要發揮主觀能動性，揚長避短，創造條件。在自然科學、社會科學，抑或理論基礎、應用實踐方面，需要探討及研究的論題眾多，但并不是所有問題都需要我們解決，因此畢業設計要在可行性基礎上選題。所謂選題的價值型原則就是要求選題過程中切忌急功近利，要選擇現實性強的題目，并且該選題要兼顧理論和認識上的價值，確保畢業設計工作的有序開展；而選題的創新性原則，要求在實事求是的前提下，通過切身調查、深入研究和仔細分析后，在充足的文獻檢索基礎上，從新視角出發，用新觀點、新方法解決他人沒有發現、沒有解決或沒有完全解決又亟待解決的問題，并針對這些問題認真思考、分析和研究，選擇符合自己專業要求的題目，這是保證寫出高質量畢業設計的首要工作。

一個優秀的畢業設計選題，有助于調動學生對畢業設計的主觀能動性，這對于提高畢業設計質量至關重要。結合多年工作經驗，并在已有研究的基礎上總結幾個畢業設計選題應該遵循的原則：符合專業培養目標，滿足教學內容的要求；加深學生對所學專業的理解，通過對其進行有效的綜合訓練，提高學生綜合應用所學知識的能力；選題要涉及所學專業的新技術領域，圍繞所學專業在當前社會中的實際應用；題目難度適當，內容分量適中，確保學生在規定的時間內寫出高質量的畢業設計，真正達到提高學生綜合能力的目的。排水工程專業的學生在畢業設計中要結合水廠及企業生產實例、實驗室建設及實驗室開放項目和實際應用，是畢業設計選題充分體現高校實踐育人這一功能[8]。

三、科學選題過程管理

開展好畢業設計各階段的檢查、督促工作，是保障畢業設計質量的關鍵環節[9]。在學生選題過程中，全體指導教師應該到場，將題目選題要求、進度安排及畢業設計過程中的注意事項及時告知學生。要建立一套完整、系統的畢業選題審核機制，需要具體從三方面加強選題過程管理工作[10]。

首先是研究制訂各專業畢業設計選題的標準。針對排水工程專業選題，在明確選題的一般原則和要求的前提下，對具體到排水工程專業的畢業設計選題要進行適當的細化和量化，提供難度適中、工作量適當并且滿足科學性、有一定創新性的畢業設計題目。

其次是建立一套完整的、系統的選題審核體系。畢業設計選題標準應具體到排水工程專業范圍內，規范選題程序，完善選題審查制度。（1）由教研室主任組織有關人員對指導教師上交的畢業設計題目進行初審，依據同行評議和建議，補充構思不完善的選題、修改或完善不恰當的選題、取消制訂計劃不符實的選題；（2）將修改后的、滿足要求的畢業設計選題上報到學院進行二次審查，限時修改或取消不合格的選題，將符合要求的統一上報至教務處。

第三是教務處最后把關。組織有關專家對選題、任務書、教師指導計劃、學生工作量、實現目標及說明書等進行全面的最終審查，并將審查相關結果及時向學生公布。

四、科學選題的意義

畢業設計是培養學生對所學基礎理論及專業知識的綜合訓練過程，旨在提高學生的實踐能力、創新能力以及解決一般工程技術問題的能力，通過畢業設計中對工藝流程圖及構筑物剖面圖的繪制，為學生畢業后更好的適應工作或科研做充足的準備。畢業選題要杜絕抄襲，堅持實事求是，選題要充分考慮實驗室條件，在此基礎上結合科研立項及企業生產實際，這是完成一個高質量畢業設計的前提。而且適當的選題，有助于調動學生進行畢業設計的積極性和主觀能動性，甚至提出一些切合實際又兼具創新性的技術方案。

科學選題為畢業設計后續工作有序、順利地進行提供了可能性，學生在做畢業設計時，通過遇到問題、分析問題、解決問題，從而學習到新知識，獲取最新的專業技能，從而更有助于提高其解決以后工作中遇到實際工程問題的能力。另一方面，科學的畢業設計選題，為教師發揮職業技能、展示專業知識提供了一個平臺，以便更好地服務于科研及教學工作。畢業設計是學生首次參加科研活動，好奇心強、勇于挑戰，由此而得到的畢業設計質量較高，能有效地服務于企業生產及運用到實際工程，使畢業設計的社會功能得以充分發揮。

參考文獻：

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