如何有效打造大學生的“第二課堂”成績單

居錦華 居水榮

摘要：本文提出了通過社團活動打造大學生第二課堂成績單的三種有效方法，包括充分利用網絡平臺的各項功能，制定一套完整的社團活動績效考評制度以及最大程度地利用網絡技術給考評部門和考評人員提供便利等，為大學生綜合素質的提高提出一些有益的建議。

關鍵詞：第二課堂；社團活動；網絡平臺；績效考評制度

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0229-03

一、引言

第二課堂是相對我們所熟知的課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。當下最為主流的一種開展第二課堂的形式就是通過學生參加的課外社團活動。那么如何通過課外社團活動有效打造學生的“第二課堂”成績單呢？

二、第二課堂與社團活動

1.第二課堂的重要性。現如今越來越多的高校把學生培養的重心往第二課堂上傾斜，看中的就是第二課堂相對于第一課堂可以給學生帶來的綜合素質上的提升。

首先，從教學內容上看，第二課堂源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。

其次，從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大，可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭。

第三，第二課堂對學生綜合素質的提升是全方位的，并且絕大多數來自學生自發，可以說大有裨益。同樣，第二課堂的成績單能夠從另一個角度反映一個學生的綜合能力，而不僅僅是學術能力。

2.社團活動。學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求而自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。以筆者的學校為例，大大小小的學生社團超過110個，每年社團開展的活動更是不勝枚舉。每一個周末校園內大大小小的社團活動看讓人眼花繚亂，可以說這些社團活動良莠不齊，不是每一個社團活動都可以讓學生受益。

第二課堂成績單反映的是學生參加課外活動的數量和質量。那么如何考察每一位學生在校期間是否參加了足夠多的社團活動呢？又如何考察這些活動的質量是否真的達到標準呢？

三、目前的第二課堂成績單制度

1.網絡平臺。現如今各大高校紛紛開展第二課堂成績單制度，而主要的手段是通過網絡平臺進行推廣。例如同濟大學的“iTongji-S”平臺，在大學里參與的每一場志愿行動、組織的每一次社團活動，甚至是聽的每一場有意思的講座，同濟學子都能記在“itongji-s”線上平臺，畢業之時就能形成獨一無二的“第二課堂”成績單，這張成績單也將成為與學校合作的用人單位錄用人才的考量標準之一，以此服務學生的就業創業。例如，江蘇眾多高校如今在推廣的“pocketuni”口袋校園平臺，同樣可以實現每一場社團活動的記錄，每一場社團活動的參加人數。通過電腦端登錄這樣的軟件，每個人輸入自己的賬號密碼，就可以記錄參加過的各種社團活動。可以說，隨著信息化時代的不斷發展，如今的網絡平臺技術可以給各大高校的第二課堂成績單制度的實行提供極大的便利。借助各種各樣的網絡平臺，各大高校完全可以實現考察每一位學生在校期間參加的社團活動的數量這一任務。

如何考察這些社團活動開展的質量以及學生在這些活動中參與的程度是目前推進第二課堂成績單的一大難題。眾所周知，許多網絡平臺在運行過程中比較機械化，也比較死板化，所以在操作過程中無法完全還原活動的現場，這也會給后期的評判造成一定的困擾。

2.人工考評。在考察活動的質量這一層面，各大高校采用的方法都大同小異，那就是完全通過人工考評的方式開展。這樣的考察方式比較傳統，可行性也較高，鑒于人工打分的方式比較科學，相較于機器考評更加具有說服力。

在目前推進第二課堂成績單這一大背景下，人工考察方式也存在不小的弊端。首先是因為每一年全校社團開展的大大小小的活動數量實在太多，而參與活動質量考評的人員數量是有限的，至少在很多高校都無法實現每一個社團活動都能有足夠的人手進行現場考評。其次，人工考評采用傳統的打分表打分方式，需要大量的紙質文件，缺乏便利性，當數據逐漸增多，變得冗雜的時候，會耗費大量的時間和人力。那么，如何科學有效且便利地進行社團活動開展質量以及學生在活動中的表現呢？

四、有效的第二課堂成績單制度

筆者認為有效的第二課堂成績單制度應該是傳統的人工打分和現代化的網絡平臺相結合，充分發揮兩者的優勢，互相彌補彼此的缺陷，最終解決上述難題。具體的操作方式有以下三種。

1.深入推進網絡平臺的使用。讓每一個社團的每一個活動都在網絡平臺上進行發布。如今一個很普遍的現象是，很多社團在開展活動時不會采用網絡平臺進行發布，這樣會讓很多學生無法在網絡平臺上了解到相關活動的信息，也無法通過網絡平臺統計參加活動的學生信息。這樣會造成大量的學生已參加活動的遺漏，從而影響到學生第二課堂的最終成績。所以首先需要采取的措施是把網絡平臺詳細地向每一位學生介紹，讓學生了解并能熟練使用。接著讓每一個學生社團都使用網絡平臺進行活動的發布，確保沒有活動遺漏。圖1為筆者學校目前所使用的社團網絡平臺。

2.制定一套完整的社團活動績效考評制度，其中應該包括完整的活動現場效果、學生參與情況、觀眾的反響。將每一個學生在社團活動中做出的貢獻以及其他參與情況納入考評制度，通過量化打分表的方式進行分數的加減，最終每一位學生在活動中的表現可以得到一個科學、公正的評價。同樣，舉辦活動的社團也會得到考核。表1為筆者單位目前所使用的社團評級表格。

3.最大程度地利用網絡平臺技術給考評部門和考評人員提供便利。在活動前各大學生社團可以在網絡平臺上發布此活動的相關信息以供學生查看并做提前了解。在活動開始時每一位學生可以利用網絡平臺進行簽到，尤其是如今手機客戶端也可以兼容很多網絡平臺軟件，這樣可以更加方便地讓每一位參加社團活動的學生得到記錄。在活動進行中，考評人員可以把各種需要打分的表格存在網絡平臺中，填寫完后進行自動保存，活動后可以進行匯總并統一分析。

五、結論

社團活動作為大學生活中不可或缺的一部分，正在日漸成為大學生綜合素質發展進程中的重要一環，把握好社團活動是每一個高校都應當關注的工作重點。在如今第二課堂成績單制度日趨盛行的時代，社團活動可以為制度的實行起到巨大的助推作用，只有抓好社團活動這一塊，才能為學生的第二課堂增添光彩。