微博、微信網絡環境下高校思想政治教育探討

陳燕藝

摘要：微信、微博、數字廣播等被稱為當代社會的“第五媒體”，它所存在的價值就在于它的快捷性、便利性和無邊界的傳播范圍廣度。在我國，微博微信擁有著較大的大學生受眾群體，所以利用這一新興傳播媒介環境來普及高校思想政治教育，可以得到良好的教育傳播效果。本文就基于微博微信環境來探討它們對高校思想政治教育工作所帶來的挑戰，并尋求創新突破，在這一特定環境下為高校思想政治教育教學架構發展體系。

關鍵詞：微博微信；高校思想政治教育；大學生；挑戰者；教育策略

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0047-02

高校能夠利用微博微信這一網絡平臺宣傳思想政治教育正是看中了它對于大學生學習與生活的影響力。微博微信的特色功能也為大學生思想政治教育工作帶來了一定的挑戰。正確看待這一網絡移動平臺的特性特征，并與思想政治教育內容有機融合，才能發揮網絡傳播教育的最大效果。

一、微博微信——高校思想政治教育載體的特征

1.教育情感交互性。微博微信屬于網絡交互平臺，強調人與人之間的溝通交流，任何在微博微信中人與人之間是平等的。所以采用微博微信傳播高校思想政治教育，傳統中教育者與學習者之間的主動被動關系就會不復存在，可以實現師生之間的雙向交流。當代社會認為，發表微博微信是典型的雙向信息傳播交流方式。而且微博微信沒有時間空間限制，學生可以隨時發信息獲取溝通機會。通過微博微信這種相對寬松的交互環境，高校思想政治教育的實效性也會有所提高。另外，大學生本身也可以通過微博微信不受約束地發表個人觀點、心理活動及學習思路，這也能形成一種學生之間的相互影響，從而將思想政治教育內容快速普及。

2.教育客體針對性。微博微信互聯網交流平臺其本質是基于人的利益與需求所存在的，所以在微博微信上所展開的一切活動都應該以互惠互利、自覺自愿為基本原則。而高校思想政治教育工作恰好可以利用這一特征，對特定的個體、群體展開有針對性的教育活動，其目的就是滿足他們的個人利益及需求。比如說帶有個性化的教育資源共享、教育信息傳播等等，允許大學生自主選擇希望接收的教育信息，同時屏蔽一些自己不需要的信息。這種人性化的教育信息傳播很容易快速將大學生思想內化，達到更佳的教育效果。其原因就在于當大學生可以有選擇地自由接收信息時，他們的學習積極性反而會提高，也會更快地促進思想政治教育者與大學生之間所形成的“教育鏈接”。在這種教育環境下的大學生更愿意利用微博微信來展開與教師之間的交流，而教師也能夠通過交流內容來準確把握大學生的思想情感及行為心理，然后有針對性地對大學生展開新一輪的微博微信思想政治教育。

3.教育方式多樣性。微博微信能夠被廣泛使用，就是因為它的功能、傳播方式、語言表達多樣化。在傳統中思想政治教育者需要從多方搜集信息資料形成教育模式，但微博微信卻能幫助教育者自動獲取大量信息，并以公眾號的形式分類，建立專屬網頁板塊，其中不乏聲情并茂的視頻、圖片及語音，這就是微博微信中所提供的“微語言”，這也是傳統思政教育模式所不能比擬的[1]。

二、微博微信環境下高校思想政治教育工作的新挑戰

1.微博微信對大學生的挑戰。在這個“信息爆炸”的時代，大學生通過網絡改變自己的認知力、價值觀和人際交往能力。但網絡畢竟魚龍混雜，許多大學生在這里應接不暇，存在甄別能力差的問題。如果利用微博微信向大學生傳播思想政治教育，難免會為教育工作帶來前所未有的難度和壓力。經調查80%的大學生認為微博微信平臺會影響他們對事物的看法。當高校思想政治教育混雜在這復雜的信息傳播體系當中時，就很難發揮它獨特的教育作用，很容易失去教育導向。所以如何正確利用微博微信平臺宣傳高校思想政治教育內容就變得至關重要。

2.微博微信對思想政治教育者的挑戰。微博微信是新事物，這就為高校思想政治教育者素質提升提出了全新挑戰。在互聯網時代的教學模式當然不能再依賴傳統教學理念，思想政治教育者的思維必須求變，他們不但要學習新的科學文化知識，也要在心理方面跟上時代發展步伐，豐富自己的媒介素養，理解微博微信作為網絡新載體的各種特性。另外，思想政治教育者也應該懂得如何通過微博微信來調動大學生積極主動投入到思想政治學習的過程當中?？紤]到當下來自于網絡的微博微信信息相當豐富，而大學生普遍對思想政治教育內容存在抵觸情緒，所以思想政治教育者必須在熟練微博微信功能應用的同時，也深入了解和認識大學生的思想動態與行為模式，將思想政治教育的主動權與話語權掌握在自己手中，致力于創新思維，積極有效地開展基于高校思想政治的微博微信教育活動。

3.微博微信對高校思想政治教育環境的挑戰。所謂思想政治教育環境就是指能夠影響思想政治教育內容傳播的一切外部因素集合。微博微信作為新潮的通訊工具，如果希望用它們來傳播思想政治教育理念，高校教育者就必須對教育模式思路做出改變，適應新事物的發展節奏，所以這對高校思想政治教育傳播的挑戰也是空前的。

首先，它提高了高校網絡輿情監控的控制難度。微博微信作為一種傳播載體，它的點對點傳播模式與以公眾平臺、朋友圈為基礎的傳播環境覆蓋面廣且交互性強。但高校大學生容易在這種教育環境下陷入從眾趨同心理，使得高校網絡輿情監控效果不升反降。另外，微博微信平臺是面向大眾的開放式交流平臺，在這里人人都是信息的創造發起者與傳播者，這也為高校的網絡輿情監控及思想政治教育宣傳帶來了極大難度的現實挑戰。

其次，它增加了高校思想政治教育環境的復雜性。傳統高校思想政治教育活動通常是在半封閉的環境中，依據國家教育方針政策一步步有組織、有計劃、有目的地進行并完成的，它的教育效果有一定保證，能夠實現對教育內容的及時有效控制。但是在以移動互聯網為技術基礎的微博微信平臺上，高校對思想政治教育環境的可控性將大幅度下降，許多外來內容會混雜于其中，僅相對于傳統思想政治教育而言，基于微博微信平臺的教育是不夠純粹的，這也增加了高校思想政治教育環境的復雜性[2]。

三、構建基于微博微信思想政治教育載體的大學生教育生態體系

1.建設高校思想政治教育微博微信載體。微博微信應該作為重要的思想教育陣地，也成為大學校園中的重要教育載體。例如廣東省某高校就真正圍繞這一理念建設了校內的思政教育微博微信平臺，他們主要通過三點來實現其操作。

首先，該校建立了專門的校園微信公眾平臺運營團隊。該團隊由學校思想政治教育部門發起，并由學生會、團黨委宣傳部及校園網絡中心共同參與建設，他們的共同職能就是確保微信平臺在校園內順利運營并發揮一定的思政教育功能。

其次，該校還搭建了基于校園范圍內的微博微信二級公眾平臺，包括校級和院級兩級思想政治教育微信平臺。校級平臺負責將國家相關的主流意識形態內容滲透到微博微信信息中，并以文字、圖片、視頻等形式展現給校內師生，在豐富教育傳播方式的同時也擴大了對大學生的吸引力；而院級平臺則負責執行和監督這些思想政治教育內容，利用微博頁、微信公眾號等等向大學生推送相關信息或學院通知通告。院級負責人和教師也負責將信息收集整理到微博微信平臺上，將信息匯總給學校相關部門，達成信息反饋機制，讓學校能夠全面了解大學生的思想政治教育學習狀況。再者，微博微信二級平臺也能將思想政治教育信息滲透到學校已有的其他網絡公眾平臺中，以達到全方位且深入人心的高校思想政治教育效果。

2.結合傳統思想政治教育機制的微博微信教育平臺。高校應該靈活掌握對微博微信平臺的運用，適當將線上微博微信與線下傳統思政教育機制結合起來，打造一套虛實結合且完整的鏈式思想政治教育體系。比如說在平日持續進行線上教學活動，而定期組織帶有主題性的線下教學活動。所開展的教學內容強調貼近大學生生活和娛樂原則，利用線上線下的雙重機制全面影響對大學生的精神教育。

例如在北京某高校專業院系就為其下轄的班級構建了“微信班級”。讓所有學生都加入進來，這樣就更有利于班級在新媒體上的思想政治教育學習，并做到現實與網絡虛擬的深度教育融合，實現思想政治教育目的。具體來說，該班級就組建了一個“在線政治學習平臺”，每周五都會定期組織線上集體性政治研究學習，學習新的黨的理論路線方針政策，而在平日里隨時隨地通過微信平臺組織發布文字、圖片、語音、視頻等形式的黨政知識內容和思想理論，鼓勵學生主動參與到政治學習當中。

在微信班級建立以后，班級內師生之間的話語溝通環境有了較大改善，班級管理民主意識也逐漸增強，人人之間的關系都變得平等，也使得學生更加富有責任感和義務感，讓學生的主題作用得到充分發揮。該班級的“微信班級”也得到了全校的認可，因此該模式隨后在該校有所壯大，目前全校已經有數十個微信班級，對于學校的思想政治教育工作起到了強有力的推動作用[3]。

四、總結

本文簡要探討了微博微信對于高校思想政治教育的作用力，也探討了微信微博平臺在宣傳思想政治教育時所面臨的挑戰。對于高校教育管理者而言，推動新科技與思想政治教育工作的結合有助于對教育的創新。而對大學生來說，也應該適應這種全新的教育模式，將思想政治教育學習作為大學生活的一部分。

參考文獻：

[1]杜艷梅.微信對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].山西財經大學，2015：11-16.

[2]孫忠良，盧翠花.微博文化對高校思想政治教育管理的影響及對策[J].現代教育管理，2013，（7）：98-101.

[3]楊盈.微博對當代高校思想政治教育的影響及對策[D].華中師范大學，2013：23-28.