新常態下黨對高校青年教師信仰吸引力研究

作者簡介：郭文斌（1978-），男，內蒙古呼和浩特市人，講師，包頭職業技術學院人文與藝術設計系建筑裝飾設計教研室主任，研究方向：建筑室內設計教學研究、建筑裝飾設計教學研究及高等職業教育研究。

摘要：我國當前正處于全面深化改革的發展升級新時期，中西方信仰的多元化交織化和價值取向的多樣化，對高校青年教師的信仰吸引力產生了巨大影響，導致高校部分青年教師的信仰出現迷茫錯位危機。本文從高校青年教師的信仰現狀分析出發，剖析新常態下黨對高校青年教師信仰吸引力不足的表現和原因，進而提出增強黨對高校青年教師信仰吸引力的培養對策。

關鍵詞：新常態；中國共產黨；高校青年教師；信仰；吸引力

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0182-02

一、新常態釋義

新常態這一概念為習近平總書記在2014年5月考察河南的行程中第一次提及的。當時他說，目前之中國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從中國經濟發展的當前階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。簡言之，常態就是正常狀態，新常態就是經過一段不正常狀態后重新恢復至正常狀態。而人類社會就是從常態到非常態再到新常態的否定之否定中不斷發展，人類對社會的認識也是在這其中不斷上升，并以此為主線貫穿始終，這是事物發展的本質與規律。而新常態的“新”就是“有異于舊質”；“常態”就是固有的狀態。新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。新常態是經濟和社會政治發展、法治建設、生態文明、科技文化藝術和教育改革可持續健康穩定發展的全局概念。這就要求我們的教育要跟上社會發展的正常步伐、正常狀態。

二、高校青年教師信仰的現實狀況分析

1.信仰的多元和多樣化

信仰是一個社會、國家發展和民族進步的動力源泉。只有在社會全體成員普遍掌握了符合時代發展的信念和科學理想，并逐漸形成一種主流意識，促使社會向著更高層次文明階段發展。中國共產黨的信仰：就是對共產主義的信奉和追求。[1]當前，高校青年教師多為改革開放之后成長起來的新一代知識分子，在感受中國經濟取得巨大成就的同時，也對改革開放中出現的問題產生了一些錯誤及模糊的認識，并對中國共產黨的信仰產生動搖和懷疑，并逐漸有淡化之趨勢。[1]轉而為信仰權錢和實用主義、個人和功利主義，使得高校青年教師的信仰呈現多樣和多元化狀態。

2.科學信仰的缺失

從當下高校青年教師入黨動機的調查研究顯示：其中個別的青年教師不知道該信仰什么，什么樣的世界觀、人生觀和價值觀是正確和科學的，亦無法確定信仰為何物。具體在工作中，則表現為把教書僅僅作為養家糊口的謀生手段，工作熱情低，缺少責任感和使命感，沒有把教育當作事業。在思想和精神方面，缺乏正確的是非辨別力。我們明白，教師是教育的中堅力量，而信仰則是教師的脊梁。試想，如果青年教師普遍缺失信仰，那中國的教育必將陷入迷茫。[1]

3.忽視教育本身的信仰

雅斯貝爾斯認為：“教育須有信仰，沒有信仰就不成為教育，只是教學技術而已，教師是從事教育活動的主體，其職責是教書育人。”[1]教育信仰是信仰在教育活動中的具體表現，而教師教育信仰是教師在評價教育本真屬性關系的基礎上，對于某種被認定的終極價值的信奉和自覺追求。而目前有些高校青年教師，對教育信仰的認識較為膚淺，部分教師僅對授課費用、津貼獎勵多少、職稱評定及與自身利益相關的事情深度關注，而淡化了教育的本真價值。[1]

三、高校黨組織對青年教師信仰吸引力不足的表現

在新常態下，高校青年教師的思想政治素質、文化素質及專業綜合能力素質都發生了新的深刻變化。雖然高校多數青年教師比較注重理論學習，同時也有比較正確的政治取向和政治意識。但由于社會、歷史及國內外“大氣候和大環境”的影響，仍然有一些高校基層黨組織對青年教師的吸引力，還是不足的，具體有如下：一是相當部分的高校青年教師對黨組織召開的思想政治學習活動，表現淡漠，參與不積極，片面的認為黨組織在搞形式主義，政治學習嗎？不過是讀書念報，傳個小道，發個牢騷，解決不了實際問題；二是一部分的高校青年教師對黨組織的發展培養不感興趣，對加入黨組織的表現不積極，不主動。在他們看來，只要教學能力強，業務水平高，完成本職崗位工作就好，入不入黨無所謂，不愿向黨組織靠攏；[2]三是一些高校青年教師對涉及黨、國家命運的重大決策等工作漠不關心，并簡單的認為黨和國家命運、學校建設是領導干部的事情。[2]只關注涉及他們自身利益的方針政策及改革措施（如職稱、工資、獎金、購房及物價等），其它則不聞不問、處之淡然；四是高校部分青年教師對黨的一些領導、干部及黨員的做法看不慣，不愿靠近，直接導致這些黨組織及黨員說話沒人相信，組織號召力下降，工作辦事無人響應。時間久了，黨的團結力、凝聚力和影響力就逐漸淡化，最終使得黨對青年教師的吸引力下降，出現信仰錯位。

四、高校黨組織對青年教師信仰吸引力不足的原因

當前，構成部分高校黨組織信仰吸引力不足的原因很多，也較為復雜。既有深刻的歷史社會原因，也有經濟發展過程中，各類消極因素對青年教師思想道德的綜合影響，具體表現如下。

1.思想政治教育方面

部分高校的黨組織對青年教師開展政治思想教育時，形式和內容陳舊空泛，方法單一實效差。而且對青年教師的思想教育工作，不能一以貫之，系統培養，更缺乏主動性、計劃性和實效性，造成了部分高校黨組織對青年教師的吸引力下降。

2.教育方式途徑方面

在教育方式方法上，只注意民主討論和對話，而在正面系統的理論灌輸方面不到位。高校對青年教師的思想政治教育方面，治“標”的多，正面的系統的灌輸教育，治“本”的少；如對青年教師要求他們重奉獻，輕關心，培養少，使部分青年教師在生活上和個人價值觀方面，產生失落和偏見；而在其缺點和不足方面，則不作深入調查研究，偏聽偏信，輕率作處理，沒有充分肯定他們的優點，看不到青年教師的特長，傷了其的感情，進而削減了高校黨組織對青年教師的信仰吸引力。[2]

3.黨的領導干部和個別黨員的言行方面

改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的發展對資源的重新配置，同時使人們的價值觀念正在劇烈的碰撞，同時部分黨員領導干部和個別的黨員，搞權錢交易，行為腐敗，嚴重玷污了黨和組織的良好形象。出現了重利忘義、極端個人主義和享樂主義的人生哲學，使部分黨的領導干部和黨員價值觀念產生了巨變，不惜損害黨和國家的利益，這些人既起不到黨員的先鋒模范作用，又敗壞了黨的優良作風和光榮傳統，嚴損了黨的威信，無視黨的服務宗旨。在看到黨內的領導干部和黨員的落后貪利，知行不一的這些不正之風，就失去了對黨的信心和信仰，故而避之遠之，不愿意向黨組織靠攏。

五、新常態下增強黨對高校青年教師信仰吸引力的培養對策

在全面深化改革的新常態下，有效確保高校青年教師始終處于良好的思想教育氛圍之中，高校黨組織就得改變思想教育的方式方法。故此，立足現實，放眼長遠，腳踏實地的采取切實可行地方法策略，增進黨對高校青年教師信仰的吸引力。據此，有如下培養對策。

1.高度注重對高校青年教師的思想政治教育

積極吸引高校青年教師團結到黨的周圍，吸引他們對黨的思想理論進行學習和研究，推進黨的理論與時俱進。要提高高校青年教師對黨的思想政治教育的接受率，就要切實做到真正了解他們的心理需求狀態，做到對癥下藥，有的放矢。[4]正如習近平總書記所說的那樣：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。[3]這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。[3]人生的扣子從一開始就要扣好。[3]我們青年教師的價值取向直接決定影響著后來的學生價值取向，所以必需做好青年教師的思想教育。

2.切實抓好黨的自身建設

新常態下，增強黨的自身吸引力，是高校黨組織對青年教師信仰吸引力的關鍵之所在。一要做到樹立正確科學的教育目標，是切實增強高校黨組織對青年教師信仰吸引力的核心保證。[4]黨的十八大特別強調：“中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持……。[5]全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信和制度自信！”[5]作為培養未來中國特色社會主義事業建設接班人的高校，[7]要想解決好立德樹人的根本任務，并不斷增強他們的三個自信。[7]提高他們抵制錯誤思潮的理解力和辨識力！[7]二要立足當代、不斷創新，借助互聯網絡，是增強高校黨組織對青年教師吸引力的現代手段。互聯網的出現，是科技發展和人類文明進步的表現，新常態下充分利用其優勢增強黨的自身建設，勢在必行。在不斷的創新中求得發展和加強，并把握好繼承與創新的關系。[4]三要堅持以理明人、以情育人，是高校黨組織對青年教師信仰吸引力增強的有效途徑。人是受情感支配的社會性高級動物，堅持以道理明人，以感情育人，達到心靈感情的良好溝通。

3.強化干部、黨員的責任擔當意識

通過樹立優秀黨員示范崗，帶動高校青年教師對黨的信仰力。用優秀黨員教師的高尚情操和人格魅力，對其他青年教師起到模范榜樣帶頭作用，使非黨員教師信任黨、熱愛黨，積極向黨組織靠攏，加入黨的工作活動中，全面提升黨員自身素質。新常態下，強化黨員的責任擔當意識是做好高校育人工作的必然要求。[5]培養青年教師的責任擔當意識，既是高校思政工作的重要內容，更是培養學生個體責任意識和社會能力的重要手段。[5]人們常說：“順境逆境看襟度，大事難事看擔當”。只有當我們的干部、黨員教師具備這樣的素質，才能帶動其他非黨青年教師和青年學生的培養，才能把他們培養成真正具有崇高品德、情操，服務于時代發展的有用之才。

六、總結

俗話說：“天下之事，必作于細”。在新常態下，我們黨對高校青年教師的信仰吸引力如何增強，如何提升，關鍵看我們如何來做，用我們習近平總書記在其著作《之江新語》中的話說：“各項制度制定了，就要立說立行……應落實在實際行動上，體現在具體工作中。”[6]依據中共中央組織部公布的統計數據顯示，至2014年底，中國共產黨的黨員總數為87793萬名，比2013年凈增1107萬名，增幅為13%。而中國共產黨的基層組織4360萬個，比2013年增加56萬個，增幅為13%。這些數據表明，黨的生機和活力再不斷的增進增強。但這并非意味著其他大多數人都具有科學正確的信仰。誠然，信仰是多元的，而恰恰是高校青年教師缺乏正確客觀的選擇健康向上信仰的能力，才出現信仰迷失、不堅定的諸多現象，故此，我們需要立說立行，久久為功，日日不已。只有這樣，真正增強高校青年教師對馬克思主義和對中國共產黨的信仰吸引力，也才能最終真正加強高校青年學生對黨的信仰和追求。

（作者單位：包頭職業技術學院）

參考文獻：

[1]楊愛麗，白麗娟.試論高校青年教師信仰教育的途徑[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2011.11.

[2]黃海燕.關于新形勢下增強高校基層黨組織對青年教師吸引力的若干思考[J].柳州職業技術學院學報，2003.3.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].光明日報，2014-05-05.

[4]周 禮.黨對高校青年教師信仰吸引力研究[J].科技創新導報，2010.24.

[5]胡錦濤.堅定不移地沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[6]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

[7]齊玉龍.新常態下高校思政育人工作研究[J].高校輔導員學刊，2015.2.