初中語文有效教學初探

張梅?オ?

[摘要]語文新課標指出要發揮學生的主動性和創造性，體現語文的實踐性和綜合性，培養學生正確的價值觀和人生觀。教師要把握新課程學習理念，順應時代發展。巧設教學模式，培養學生知識技能。理論聯系實踐，促進學生全面發展。

[關鍵詞]初中語文有效性理念模式

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090029

在新課標的指導下，傳統教學中的填鴨式、繁冗復雜、題海戰術、照本宣科等已經不適用于新時期的學習。教師應跳出應試教育思想的牢籠，解放自己的思想，大膽創新，認真研究科學有效的教學模式，以“學生的發展”作為教學的最終目標，促進學生發展。

一、把握新課程學習理念，順應時代發展

新課程指出教師應把課堂還給學生，注重學生在課堂上思考、質疑、學習、交流的情感體驗過程。教師作為語文學習的引導者、參與者、組織者要充分尊重學生，摒棄“教師高高在上，學生卑微”的錯誤思想，引導學生進行愉快、正確的學習。作為領頭羊，教師要以身作則，發揮好模范作用，努力創設豐富的教學情境，營造良好的學習氛圍。例如，在課堂教學中，教師應通過多媒體教學展示、故事展開、問答情境等充分調動學生的積極性，讓學生參與其中；注重學生在學習中情感態度與價值觀的培養，鼓勵學生有自己的想法；通過課堂討論、小組互動、交流學習等培養學生“自主、合作、探究”的新課程學習方式。教師不僅是學生學習的引導者，還應是學生生活中的陪伴者，要科學合理地滿足學生的學習生活需要，鼓舞學生學會克服學習生活中的困難，并樹立活到老學到老的堅定信念。教師要本著職業精神公平公正地對待每一個學生，給予學生不同能力程度上的期望，另外要有自己的評價體系，舍棄舊式教育“成績就是唯一”的錯漏，達到新課程“為每一個學生的發展而努力”的目標。

二、巧設教學模式，培養學生知識技能

“得法于課內，得益乃至成才于課外”的語文教學觀逐漸被廣大教育者采用。要真正學好語文，提高語文素養是關鍵，各種各樣的活動都可以作為教學的輔助工具。例如成立學習興趣小組，開展語文知識競賽、講座、論文比賽、朗誦比賽、有獎讀書活動等，鼓勵學生根據興趣特長參與其中。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習語文最好的出發點。教師要培養學生自主學習的能力，積極引導學生進行學習，寓教于樂，因材施教，鼓勵學生在活動中不斷發展自我，完善自我，成就自我，提高語文教學的有效性。例如，在知識競賽準備過程中，教師要引導學生進行各種知識的涉獵與積累，而不是盲目跟風，學會“擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀”；在演講準備時應輔導學生進行語調、語感、情感態度的訓練等，在活動中滲透語文知識培養學習興趣，潛移默化地提高學生的語文素養，促進學生全面發展。

三、理論聯系實踐，促進學生全面發展

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”可見語文學習對我們生活作用之大。教師應全面提高學生的語文實踐能力，積極倡導促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用領域，注重“學于課本用于生活”，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。教師應積極引導學生進行不同學科不同領域的知識涉獵。初中正是學生情感態度發展的關鍵時期，要注重利用文藝作品、偉人觀念、成功事例培養學生正確的價值觀和人生觀。例如，學習優秀作品《背影》感受父愛的崇高與偉大，學習《狂人日記》可認識到不同階層不同思想的差異性，以及《三國志》《離騷》《水滸傳》等更是能培養學生積極正確的思想情感態度，建立健全人格，培養人文精神，積淀民族文化并應用于實踐生活。

教師還應該通過應用文寫作，聯系實際生活，逐步提高學生的綜合能力。比如關注現階段環境污染、國家保護動物受害、關愛留守兒童等熱點問題，讓學生學會思考，并用自己的知識談談解決辦法。可采用發表呼吁性的文章、組織辯論賽等方式，使學生切身體會到語文與社會生活的緊密聯系，從而提高語文實際應用能力，提高語文素養。

要想讓學生真正學好語文，提高學習技能，教師必須充分利用新課程指導語文教學，在科學理論的指導下不斷進行反思與總結，努力創設教學情境，提高學生學習的積極性與創造性，利用一切教學手段輔助學生學習，全面提高學生綜合素質，為學生其他學科的學習以及更深層次的學習做鋪墊，不斷提高初中語文教學的有效性。

[參考文獻]

[1]吳丹.初中語文高效課堂的教學目標及實施策略探究[D].長春：東北師范大學，2012.

[2]婁志軍.初中語文校本課程建構研究[D].蘇州：蘇州大學，2009.

[3]胡婷婷.初中語文教師專業發展探究[D].武漢：華中師范大學，2007.

（責任編輯陳劍平）