高中體育足球有效教學(xué)策略新思考

吳志軍?オ?

[摘要]體育教學(xué)的重要性隨著素質(zhì)教育的發(fā)展得到進(jìn)一步提升，促使教師不斷優(yōu)化高中體育足球教學(xué)的結(jié)構(gòu)與策略，要求教師提高教學(xué)效率。截至目前，高中體育足球教學(xué)的發(fā)展仍舊處于相對(duì)初級(jí)的階段，并未達(dá)到預(yù)期理想的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)高中體育足球教學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，旨在迎合素質(zhì)教育發(fā)展背景提高教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]高中體育足球教學(xué)有效策略

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090080

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中體育教育發(fā)展滯后，受到傳統(tǒng)教育理念的束縛與限制。因此，在新的時(shí)代背景下，當(dāng)前的高中體育足球教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到現(xiàn)代教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)，探究與研討高中體育足球教學(xué)的有效教學(xué)策略已經(jīng)成為教師不得不重視的問(wèn)題?；诖耍疚臏\談高中體育足球教學(xué)的有效教學(xué)策略，以求能夠推動(dòng)教學(xué)發(fā)展與建設(shè)。

一、以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在過(guò)去的高中體育足球教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的主體性，也沒(méi)有意識(shí)到興趣是激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。這導(dǎo)致大部分學(xué)生不愿意參加足球?qū)W習(xí)，更不愿意主動(dòng)積極地進(jìn)行足球比賽或練習(xí)。因此，教師要提高足球教學(xué)的有效性，其首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有動(dòng)力和激情主動(dòng)參與，以此增加足球教學(xué)的生動(dòng)性。

以足球的顛球技術(shù)教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多數(shù)教師在經(jīng)過(guò)教學(xué)講解后讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)機(jī)械的練習(xí)不斷提高學(xué)生的顛球技術(shù)。這種教學(xué)方法和練習(xí)模式讓學(xué)生感到無(wú)趣，部分原本就對(duì)足球沒(méi)有興趣的學(xué)生很難在練習(xí)活動(dòng)中堅(jiān)持下去，更不能有意識(shí)地不斷提高自身的顛球能力。

針對(duì)于此，教師可以采用小組合作的方式組織學(xué)生在小組中相互監(jiān)督、共同進(jìn)步。在小組中，學(xué)生相互之間可以形成競(jìng)爭(zhēng)，在教師的引導(dǎo)下，小組內(nèi)的學(xué)生相互比較，刺激學(xué)生相互借鑒與學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化自身的動(dòng)作，達(dá)到提高學(xué)生技術(shù)能力的目的。在此過(guò)程中，學(xué)生不再是單獨(dú)地反復(fù)練習(xí)，而是能夠在練習(xí)的同時(shí)獲得成就感，也可以在相互交流中獲得樂(lè)趣。這就改變了高中體育足球教學(xué)的模式，讓教學(xué)活動(dòng)充滿歡樂(lè)，使學(xué)生不再感到疲憊無(wú)趣，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

二、善用多媒體提高質(zhì)量

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)法已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中趨于完善，教師可以在課堂教學(xué)中善用多媒體技術(shù)與設(shè)備填充教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，并利用更強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力提高教學(xué)質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)中，教師主觀上認(rèn)為多媒體教學(xué)不適用于體育教學(xué)，因此并沒(méi)有相應(yīng)的意識(shí)去使用多媒體。

為了提高高中體育足球教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)中善用多媒體。一方面，教師可以利用多媒體更強(qiáng)大的表現(xiàn)力突出足球運(yùn)動(dòng)的激情，讓學(xué)生感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣得到提高。另一方面，教師還能夠借助多媒體針對(duì)抽象性較強(qiáng)、教學(xué)難度較大的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

在腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門的教學(xué)過(guò)程中，教師難以通過(guò)動(dòng)作示范和口頭講述讓學(xué)生真正了解及掌握其中的技術(shù)要領(lǐng)。通常情況下，教師只能通過(guò)大量的講述并安排學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓其獲得逐步提升，但這種方法存在較大的缺陷，容易讓學(xué)生感到厭倦。此時(shí)，教師就可以用多媒體設(shè)備進(jìn)行更有效的教學(xué)。在多媒體的支撐下，教師可以組織學(xué)生觀察教學(xué)視頻，并且通過(guò)慢放、回放等方法讓學(xué)生對(duì)視頻中運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作進(jìn)行觀察，搭配詳細(xì)的語(yǔ)音講解，提高學(xué)生的認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還可以在高中體育足球教學(xué)中組織學(xué)生觀看精彩的足球比賽，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

三、以游戲化教學(xué)作支撐

最后，教師可以在高中體育足球教學(xué)中用游戲化教學(xué)進(jìn)行支撐。教師將教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行開(kāi)展，讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣并獲得更深刻的認(rèn)知，同時(shí)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

以足球運(yùn)球教學(xué)為例，教師可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，組織學(xué)生快速運(yùn)球穿越場(chǎng)中的障礙，最快完成的小組獲得勝利并可以要求最后完成的小組表演一個(gè)趣味性節(jié)目。教師將足球運(yùn)球練習(xí)融入簡(jiǎn)單有趣的足球游戲中，并利用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲給予學(xué)生壓力和動(dòng)力，促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這一游戲。在游戲過(guò)程中，學(xué)生相互勉勵(lì)、積極參與，為了贏取比賽不斷提高自身的速度。這就提高了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中掌握足球運(yùn)球的技巧，提高運(yùn)球的速度和質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以在游戲中獲得樂(lè)趣，并且在游戲中進(jìn)行互動(dòng)獲得友誼。由此可見(jiàn)，教師可以利用游戲化教學(xué)更好地開(kāi)展足球教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

總的來(lái)說(shuō)，教師需要改革教育理念，需要優(yōu)化高中體育足球教學(xué)的結(jié)構(gòu)與計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求制訂教學(xué)計(jì)劃。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)地總結(jié)和交流，提出更有針對(duì)性的教學(xué)改革策略，推動(dòng)高中體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

（責(zé)任編輯黃曉）