談《兩個鐵球同時著地》第五自然段的改進

徐如松

人教版小學語文四年下冊《兩個鐵球同時著地》，可謂傳統名篇。其第五自然段是：消息很快傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學家亞里士多德呢，還是這位年輕的數學教授伽利略？有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”這個自然段共4句話，其中的第2句，無論是在標點的使用上，還是在句意的表達上，都有改進之處。

一、標點

“到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學家亞里士多德呢，還是這位年輕的數學教授伽利略？”課文中這樣使用標點符號，未嘗不可，但從更加規范的角度審視，“勝利者”后面不應該用“逗號”，而應該用“冒號”?！冻Ｓ脴它c符號用法》中，“冒號”的用法之一是“用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說”。句中，“誰是勝利者”之后分兩種情況說明，要么是亞里士多德，要么是伽利略。

二、句意

還是上面這個句子，“到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上誰是勝利者，是古代的哲學家亞里士多德呢，還是這位年輕的數學教授伽利略？”單獨理解這句話，句意沒有問題，“誰是勝利者”，不是亞里士多德，就是伽利略。但結合上下文，特別是緊接著的下面兩句“有的說”，可以看出，“很多人”腦海里早就有了這次“試驗”的結果——他們對亞里士多德的所謂真理深信無疑，根本不相信伽利略的“試驗”會有奇跡出現！大家之所以圍攏到斜塔周圍，就是沖著要看伽利略“出洋相”。再說，“到了那一天，很多人來到斜塔周圍……還是這位年輕的數學教授伽利略？”這句話是站在“很多人”的視角寫的，而“很多人”當時的心理活動是非常主觀的。在他們眼里，伽利略的“試驗”必定洋相百出，失敗收場。所以，他們不可能思考“誰是勝利者”這樣一個客觀問題。有鑒于此，筆者建議將這段話改為：消息很快傳開了。到了那一天，很多人來到斜塔周圍，都要看看在這個問題上伽利略是怎樣出洋相的。有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”

讀者諸君，你們以為如何？

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區教育研究和培訓中心 責任編輯：辛銘）