信息技術與語文教學創新的有效整合

楊成梅

飛速發展的信息技術正在引起社會的深刻變革，已經到來的信息時代迫切要求我們的教育進行改革，教育技術已成為教育改革的制高點和突破口。信息技術與中學教學整合與創新已經成為社會與時代發展的必然趨勢。

一、運用信息技術創設情境，激發“樂學”的思維興趣

信息技術可以融視覺、聽覺于一體，把文字、聲音、圖像、影像、視頻等信息以生動的形式展現在學生面前。這些信息形式多樣，對學生具有很強的吸引力，必然會激發出學生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機。

創設真實的情境對培養學生創新思維是非常必要的。教師可以通過與教學內容相關的生活情境將學生帶入其中，引導他們在情境中產生興趣和想法，激發創新思維。

古典詩歌是傳統文化的精華，而古詩文教學一直是語文教學的瓶頸。中學生對古詩文的興趣有限，據調查，70%以上的學生學習古詩文的目的是應對考試。幾經摸索，筆者發現在誦讀教學實踐的基礎上，可以用一些具有創新性的策略來提高教學效能，克服傳統古詩文教學中價值功利化、效果表面化的傾向。例如，中學生雖然不太喜歡古詩詞，但對流行歌曲卻很熱衷，而古詩文完全可以唱出來。古典詩詞從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞元曲都曾是廣為流傳的歌曲。在如今的歌壇上，楊洪基演唱的《滾滾長江東逝水》、毛寧演唱的《濤聲依舊》、鄧麗君演唱的《明月幾時有》、姚貝娜演唱的《菩薩蠻》等都是當下中學生喜愛的歌曲。……