此中有真意，欲辨已忘言

馮雅

【課標(biāo)依據(jù)】

2012版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，高中語文的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和對詩歌的興趣培養(yǎng)，在審美的過程中不斷豐富學(xué)生的細(xì)膩情感。在教學(xué)過程中要選擇好的篇章，教給學(xué)生鑒賞詩歌的正確的學(xué)習(xí)方法，并對詩歌的不同藝術(shù)特性能夠有針對性地做出比較，掌握作品其中的意蘊(yùn)，在作品的欣賞中發(fā)現(xiàn)美，在詩歌的欣賞過程中，獲得不同角度的審美體驗(yàn)。從而提高學(xué)生的鑒賞水平與詩歌的創(chuàng)作能力。抒情性是詩歌的根本特征。詩人情動(dòng)于衷，把自己的喜怒哀樂訴諸筆端，通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來就有了詩。可見“情”是聯(lián)系作者和讀者的重要紐帶。因此，把握詩歌的抒情的方式是欣賞詩歌的重要途徑。

【學(xué)情分析】

新課改后的普通高中人教版語文教材，共收錄了53篇古代詩歌。由于時(shí)代距離，欣賞者的文學(xué)素養(yǎng)不一，學(xué)生對詩歌鑒賞題出現(xiàn)畏難情緒，在歷屆的高考中也是失分重災(zāi)區(qū)。對文學(xué)作品的欣賞，是建立在對語言理解的基礎(chǔ)上的。高中學(xué)生處于基礎(chǔ)教育的最高層次，已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)、語言知識(shí)和人生閱歷，這些是欣賞詩歌的前提和條件。詩歌篇幅短小，意蘊(yùn)深刻，敘事簡練，情感內(nèi)斂。在語文教學(xué)中，對于詩歌的學(xué)習(xí)和考查，無論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)其知識(shí)的邏輯性，還是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)，塑造完美人格，都顯得尤為重要。

【設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)思路是：從典型詩句入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種典型的抒情方式，然后從高考真題中體會(huì)這幾種抒情方式的特點(diǎn)。……