淺析于校外開展少兒古詩詞教育的意義與方法

黃琇

摘要：基于學習古詩經典在個人成長過程中的重要意義，以及眾多學子都紛紛反映古詩詞難懂難背的現實情況，姑蘇區少年宮設法創新校外古詩教學方式，轉變傳統的釋字譯文“填鴨式”教學方法，憑借校外教育的廣闊時空，幫助孩子們提高古詩學習的興趣，更好地從意識深處走近古代中國社會、走入詩人內心世界，領悟我國古詩文化的精髓。

關鍵詞：校外;少兒;古詩詞;意義;教法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-056-1

一、詩詞經典，自幼學習好處多

古代經典詩詞是中華傳統文化的精華，從小學習古詩詞可以涵養精神，提升氣節，讓孩子濡染良好的行為和品格;可以啟迪思維，充實頭腦，讓孩子在求索中發現未知的世界;可以拓寬眼界，提升心境，讓孩子感受歷史長河浩瀚奔騰、從未止歇;可以陶冶情操，怡養性情，讓孩子認識科學之真、人性之善、自然之美。

所謂“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功”。科學研究也表明凡一個人在幼年時期學會的知識，都會在日后形成長久的記憶“潛沉”，影響深遠。而且少年兒童精力充沛，記憶力好，又心思純凈，可塑性強，處于學習的黃金時期，因此在幼少兒階段對他們及早進行教育和引導，誠心塑造，定會為孩子日后成長、成才奠定牢固的根基。

二、告別枯燥，關鍵在激發興趣

即便是對于大多數的成年人來說，學習古詩、文言文的過程都可以說是“索然無味”且讓人“避之不及”，又如何才能讓孩子不懼怕古詩學習，并且能夠在學習過程中領會我國文化真正之精髓？

筆者認為唯有從教學方法上進行創新，才能幫助孩子告別“死記硬背”，使學習古詩成為孩子眼里心中的“樂事”，而非“負擔”。為此我們集中師資力量，共同摸索行之有效的方法。首先，我們將古詩學習的過程價值定位為——引領孩子“輕叩歷史門扉，融入千年畫卷”;其次，我們確定“看、聽、說、讀、畫、寫”六大教學手段，并輔之游戲、歌唱、表演等多元形式;再次，我們強調教學過程中必須充分發揮孩子的主觀能動性，讓孩子在趣味十足、輕松愉悅的氛圍中愛上吟詩、繪畫、思考，愛上華夏五千年燦爛文化;最終，我們將課程特色于課程名稱中彰顯——“話畫古詩”這一創新型課程便應運而生了。

三、“話”“畫”結合，提高課堂趣味性

古詩本是古人在千百年前對日常生活中情感、見聞和經歷的敘述和記錄，但因為創作的時代距今久遠，言辭和表達方式與現下又大不相同，于是加大了今人學習理解的難度。那么“話畫古詩”是如何將古詩教學“化繁為簡”的呢？

“話”古詩，也就是說詩人的故事。通過說，把古詩中生僻的話語蘊藏在了一段段生動的古人生活片段中（就像孩子們每天吹著哨子去上學，途中偶遇好友，隨之便必是一段同行的故事，日后也能被回憶起），讓孩子們用說故事的形式學習古詩，形式更活躍，理解更深刻。

“畫”古詩，畫的是穿越世紀的自然風光和先人生活。它將語文學習和審美塑造有機結合，既克服了學校繪畫課主題空洞，思路狹隘的弊端，又用鮮艷的色彩和畫面照亮了古詩本來的“晦暗”，用連環、動態的畫面想象和設計賦予“沉默”的文字靈動與生機。這正是少兒易于接受、樂于參與的學習方式。

教學中，通過教師的真誠鼓勵和有效指引，孩子們可以隨心表達古詩閱讀欣賞的感受，和同學伙伴互相交流、合作“畫詩”，享受平等、自由、奉獻、收獲、分享的快樂。

四、五位一體，強化學習參與性

為了讓孩子們在玩中學，不偏離經典化人的終極意義。我們將“話畫古詩”課程的教學目標確定為：

看：在畫面和情境中，能準確回歸古人吟誦的具體詩篇，身臨其境。

讀：在朗讀和背誦中，能將古詩合轍押韻的音律感，朗朗而誦。

話：在表達和交流中，能將古詩描述的歷史故事流暢、精彩地敘說。

畫：在繪畫和創作中，能部分或全面地展現出古詩中的事物和景象。

寫：在答題和寫作中，能對學過的古詩句信手拈來，凝練而貼切。

五、分類施教，講求教學實效性

我們根據參與活動學生的年齡大小不同，分別制定了相應的分類目標。

幼兒園中、大班學員對拼音、漢字掌握程度較低，我們對其要求為：

1.跟隨磁帶、錄音，朗誦、背誦古詩;

2.通過教學圖片、視頻和游戲，形象認識古詩內容，在教師的引導下復述出古詩所表達的內容;

3.模仿、想象結合，繪畫古詩人物和景物，并為畫著色。

小學生因已具備一定的拼讀、識字、閱讀和表達能力，我們對之要求為：

1.體會詩中所要表達的情感，有感情地朗誦、背誦;

2.結合想象，說出古詩中的景色環境并分析人物故事情節;

3.用現代文改寫古詩內容;

4.通過繪畫一幅或多幅圖畫，充分表現古詩中的人物情感、場景變化和情節發展。

六、宣傳推廣，名師助陣顯特色

我們利用網絡、海報宣傳，分發“告家長書”，廣泛宣傳國學閱讀對孩童成長教育的重要性，以及“話畫古詩”這一新型教學法對孩子的吸引力和有效性。這不僅進一步傳播了閱讀的重要性，也吸引了更多人關注國學，關注促進孩子成長教育的優秀素材和方式方法。

此外，少年宮還引入教學一線的骨干教師、退休的市、區教育學科帶頭人，與市知名畫家工作室合作，共同打造“話畫古詩”課程教學亮點。名教師、名畫家親自給孩子上課，與孩子一同體驗活動，保證了優質的教學效果，并起到了良好的示范效應。

如今，在少年宮的“話畫古詩”課上，古詩留給孩子的不再是生僻字多、枯澀深奧的印象。古人的詩語充分融匯進畫面、歌曲、故事中，孩子們可以想象、敘說、繪畫、表演……再也沒有失卻情節、美感和樂趣的憑空背誦，學古詩變得很容易！