對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的淺析

達(dá)瓦次仁

摘 要：化學(xué)是一門(mén)很重要的自然科學(xué)，有著悠久的歷史，充滿著趣味性和活力。相比于高中其他自然科學(xué)科目，高中化學(xué)有其自身的特點(diǎn)，無(wú)法被替代。高中化學(xué)與初中化學(xué)有著一定的鏈接，知識(shí)結(jié)構(gòu)上有一定的關(guān)聯(lián)，牢固的初中化學(xué)知識(shí)可以讓高中化學(xué)學(xué)起來(lái)更加輕松。從這個(gè)意義上說(shuō)，高中化學(xué)知識(shí)也是初中化學(xué)知識(shí)的一種有效延伸和擴(kuò)展。學(xué)生要在具備一定的化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力增強(qiáng)思維能力和化學(xué)素養(yǎng)，提升綜合能力。將圍繞“高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的意義”“舉措”等做一定的闡述，以便更好地提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂；教學(xué)質(zhì)量

無(wú)疑，化學(xué)發(fā)展的好與壞是現(xiàn)代自然文明是否取得突破的一個(gè)重要標(biāo)志。青少年是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主要力量，高中生的知識(shí)扎實(shí)與否也關(guān)系到自身未來(lái)的發(fā)展。所以，高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)也受到了更多的關(guān)注。掌握科學(xué)的化學(xué)知識(shí)不僅對(duì)學(xué)生有很大的益處，也對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)有重要意義。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中有很重要的意義，它的課堂教學(xué)質(zhì)量也受到了極大的關(guān)注，教學(xué)水平還有必要得到很大的提升。立足于我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取適當(dāng)?shù)拇胧┨岣呋瘜W(xué)的教學(xué)質(zhì)量意義顯著，所以要讓每個(gè)高中生靈活地掌握化學(xué)知識(shí)。

一、關(guān)注高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要意義

學(xué)生要想很好地掌握高中化學(xué)知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)很重要的途徑。只有教師提高課堂效率，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地在課堂上聽(tīng)了教師的講解，完成了課堂上應(yīng)有的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生才可能將高中化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提升自己的技能。忽視了課堂，沒(méi)有“教師教學(xué)”這一重要環(huán)節(jié)，學(xué)生則很難通過(guò)自身的努力學(xué)到高中化學(xué)應(yīng)有的知識(shí)和技能。課堂教學(xué)的質(zhì)量受到很多人的重視，就是因?yàn)椤罢n堂”對(duì)于提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力有重要意義。不關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也是有限的。因此，關(guān)注高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量意義非凡，要給予一定的關(guān)注。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

高中化學(xué)在高中生的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，學(xué)生也有各種學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但是，就目前的實(shí)際狀況來(lái)看，高中化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不是特別高，學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的情況也不是大家所想象的那么好。學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解程度不夠深，知識(shí)面比較狹窄，實(shí)踐能力和動(dòng)手能力也不夠強(qiáng)，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不夠高

目前，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，考試多，心理承受的壓力大。很多的高中生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，不愿意將更多的時(shí)間與精力花費(fèi)在學(xué)習(xí)上。此外，化學(xué)知識(shí)比較枯燥無(wú)味，且具有一定的難度，很多的學(xué)生有畏難情緒，不愿意在化學(xué)這門(mén)科目上下功夫，越發(fā)地加重了自身對(duì)于化學(xué)的抵觸情緒，時(shí)間一長(zhǎng)，有的學(xué)生會(huì)放棄了。另外，有的教師的講解缺乏趣味性，學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)得索然無(wú)味，也缺乏對(duì)于化學(xué)的熱情，不愿意更深入地去學(xué)習(xí)化學(xué)。所以，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，也導(dǎo)致了一定的后果，很多高中生的化學(xué)知識(shí)比較薄弱。甚至，他們連最基本的符號(hào)都看不懂，不利于后期化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.高中化學(xué)老師的職業(yè)水平有待提高

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不高，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。此外，老師的職業(yè)水平較低也是化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量亟須提高的一個(gè)很重要的原因。據(jù)調(diào)查表明，高中的化學(xué)老師大多是本科畢業(yè)，研究生學(xué)歷的比較少。甚至在有的地區(qū)高中化學(xué)老師的學(xué)歷還沒(méi)有達(dá)到本科水平。學(xué)校沒(méi)有對(duì)化學(xué)老師展開(kāi)一定的技能培訓(xùn)和素質(zhì)教育，化學(xué)老師的水平就不高。由此，化學(xué)老師就不能很好地上好化學(xué)課，不能夠很好地將自己的化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就不能夠在教師的帶領(lǐng)下完善自己的知識(shí)體系。

三、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的舉措

在上一個(gè)章節(jié)中，我探討了高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。在這一章節(jié)中，我將結(jié)合科學(xué)的化學(xué)教學(xué)方法，提供幾個(gè)具體提升教學(xué)質(zhì)量的措施。

1.提高學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣增加了，學(xué)生就會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)更好。要學(xué)生課前預(yù)習(xí)，多看一些有意思的化學(xué)科普讀物。教師在講解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要融入更多的生活小案例，靈活且趣味性強(qiáng)的可以加以講解。要讓學(xué)生在樂(lè)趣中去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。如有一個(gè)小節(jié)目叫“科學(xué)試驗(yàn)站”，就是提升學(xué)生科學(xué)趣味性的一個(gè)重要例證。

2.提高化學(xué)老師的職業(yè)水平

學(xué)校要對(duì)老師展開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)，加深他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解，提高他們的教學(xué)能力，讓他們充分表現(xiàn)自己的教學(xué)才能。教師要拓寬自己的知識(shí)面，多看看本領(lǐng)域的書(shū)籍，讓自己的教學(xué)方式更加多樣化。要對(duì)所有的學(xué)生同等對(duì)待，要積極地鼓勵(lì)學(xué)困生去學(xué)習(xí)，提升整個(gè)班的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

王瑾麗.反思性教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育理論與實(shí)踐，2011（27）.

編輯 薛直艷