淺談高中語文課堂教學的設計與反思

蔣勝石

語文是一門基礎學科，語文教學內容擁有豐富的內涵，其所承載的價值觀對學生的心靈有著深刻的影響。在高中語文課堂教學中，教師要時刻清醒意識到：教學是師生之間的相互交流和學習。教學既是一種有目標和計劃的行為，更是一份嚴謹的工作。而師生之間的良好交流能夠很好地體現高中語文教學的開放性和創新性。在課堂教學結束之后教師要進行一定的反思，及時處理學生在學習過程中存在的各種問題，以此來改善教學方法，設計更好的教學方案，從而構建一種和諧而又充滿活力的高中語文課堂。從最近幾年的教學經歷中，我不斷總結教學的經驗，從學生的角度來反思教學課程設計，對高中語文課堂教學的設計有以下幾點看法。

一、要善于發現和利用一切課堂即時生成的教學資源

在高中語文教學過程中，即使教師在課前進行了多么精心的準備，都不可能預見所有的課堂教學細節。教師要在教學過程中不斷地進行總結，要學會隨機應變，根據課堂上的實際情況，巧妙地調整教學的安排。教師應該以學生為教學的主體，認真傾聽學情，根據學生對預先設計的教學內容的不同反應采取不同的教學方法。在把握教學主脈絡的前提下，順著大多數學生的思維進行引導。

例如在設計王勃《滕王閣序》一文時，我安排了課前的互動環節，讓學生用自己喜歡的文中詩句結合自己對課文的初步感受，給作者寫一段人物介紹詞。……