陳開酈
愛因斯坦說:“深入學(xué)習(xí)的起點是問題,提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,這是因為思維從問題開始、創(chuàng)造力從問題開始。”不容否認(rèn),中等職業(yè)學(xué)校語文課堂存在著較嚴(yán)重的“四無”問題,即學(xué)生無學(xué)科基礎(chǔ)、無積極的態(tài)度、無問題意識、教師無成就感。運用“問題教學(xué)法”能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)其求知欲,活躍其思維。
一、課堂低效的原因分析
(一)學(xué)生無學(xué)科基礎(chǔ)
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍認(rèn)為語文是最容易學(xué)的科目,往往是他們中考分?jǐn)?shù)最高的一門課,但語文基礎(chǔ)卻不容樂觀,他們甚至連基本的字詞都掌握不準(zhǔn),錯別字泛濫;無法用完整的句子準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思;作文中結(jié)構(gòu)混亂,錯字連篇,不知所云;很多學(xué)生寧愿讓時間白白流逝,也不愿堅持讀完一本名著。
(二)學(xué)生無積極的態(tài)度
很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段,因為成績差、紀(jì)律差、素養(yǎng)差等多種原因,一直遭受同學(xué)老師的歧視,長期得不到家長的肯定,內(nèi)心自卑失落,學(xué)習(xí)缺乏動力,缺乏積極性。這種消極心態(tài)使很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)的唯一目的就是混張畢業(yè)證書。
(三)學(xué)生無問題意識
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識較差,學(xué)生無問題意識,不會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和定向問題,分析問題、解決問題的能力更弱。
(四)教師無成就感
從學(xué)段層面來講,教育管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理部門對中等職業(yè)學(xué)校老師的綜合考評中,對課堂教學(xué)效率和教學(xué)成績要求較寬松;……