論高中記敘文寫作題材的選擇

徐曉博

目前的高中作文教學，大多數老師都傾向于教學生寫議論文，認為記敘文難寫，難教，也難以得高分，究其原因是因為學生的記敘文立意泛泛，很多學生缺乏生活的深度思考。筆者在此圍繞學生記敘文的題材選擇，談談高中記敘文寫作教學。

一、記敘文選材存在的問題分析

1.學生的生活范圍狹窄。在生活中往往體會到更多的是父母的關心，所以在寫作中出現大量描寫父愛、母愛的文字，導致寫作題材撞車，而且立意膚淺，沒有自己獨特性，這樣學生作文的分數難免不高。

以“我的成長離不開你”這個作文題目為例，班級54名同學，寫媽媽每天晚上給我準備牛奶的有20人，寫跟媽媽賭氣，然后媽媽原諒了我的有15人；寫爸爸教我騎自行車的有16人。學生作文的選材雷同，題材撞車的例子比比皆是。

2.受網絡小說的影響，學生的記敘文選材往往不符合生活常情，選取穿越、玄幻等題材，也有學生選取歷史故事加以演繹，結果把記敘文寫成了歷史人物傳記，失去記敘文的真情實感，表達上也往往不能以情動人。

以“我的成長離不開你”這篇材料作文為例。寫作過程中，有的學生選取對象是項羽，寫自己從項羽身上獲得的人生啟示，結果整篇作文都是以項羽為主人公來構思，寫成了項羽的故事，而不是“我”的成長。還有的學生虛構了我成長中的小伙伴，從小就陪著我一起玩耍，長大后忽然生病去世了。這樣的文章選材看似沒有游離材料中心，但是往往給人以弄虛作假的感覺，不符合生活現實。……