我愿是一縷陽光

王丁銳

一直很喜歡蘇霍姆林斯基的一句名言：“教育是以一棵樹喚醒另一棵樹，以一朵云推動另一朵云。”作為語文老師，在學(xué)生的生命中，我不僅愿做這樣的一棵樹、一朵云，我更愿自己是一縷陽光，給學(xué)生的心靈播撒光明傳送溫暖，為他們驅(qū)散人生的陰霾，排除生活的煩惱，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們健康成長，愉快學(xué)習(xí)，享受生活的美好，這是我教育教學(xué)工作的一貫追求。

記得臉上從未有過笑容的麗，曾經(jīng)感傷的在作文中寫到，她本不姓杜，而是出生于柴家，當年父母為了生男孩，將她送給了杜家。知道這一切后，她感到自己很卑賤，每當有人在她身后竊竊私語，她都會疑神疑鬼，擔心別人在議論自己。這件事如同陰影一般籠罩著她。燈下，我為麗寫了三頁半的批語，告訴她，一個人出生在哪里，有怎樣的身世，是無法選擇的，但我們可以主宰眼前的生活，通過努力拼搏，掌控命運，為自己創(chuàng)造美好的未來。作文發(fā)下去后，麗似乎變了一個人，她神情堅毅，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。漸漸地，人也變得活潑開朗了，經(jīng)常主動參加班集體活動，為大家做好事。此后她也更信任我了，不時在日記里告訴我她的心事，還對我的教育教學(xué)提出過很好的建議。若我有事離校，她就像等待親人一般等著我。一次我外出賽講，回來后收查日記，看到麗寫了一長篇思念我的文字，至今記得末尾是兩句小詩：“花愛陽光魚愛水，老師之中我愛您。”后來，勤奮好學(xué)的她考上了理想的大學(xué)。

彥的數(shù)學(xué)很不錯，但上初二了語文還從沒及格過。我不知道該怎么幫他了。一天，我看到他作文中有一段寫得很不錯，就作了精心修改，拿到班上朗讀，同時朗讀了我寫的批語：你的進步，證明我的眼睛沒有看錯。老師期待著你取得更大的進步。時光匆匆，初三臨近畢業(yè)的一次月考，彥的語文居然達到了優(yōu)秀。對此我自己也感到很驚訝。后來他在日記中告訴我：“老師，還記得您寫的那句批語嗎？‘你的進步證明我的眼睛沒看錯。正是您的這句話如一縷陽光，灑在了我陰暗的心田，使我有了學(xué)好語文的勇氣和信心。”

不知哪位名人說的：“教育是使大樹成為最好的大樹，使小草成為最好的小草。”我很贊同這種關(guān)注學(xué)生個體差異、因材施教的教育理念。鳳當初是我班上十足的野丫頭，調(diào)皮搗蛋，紀律散漫暫且不說，單是她那副邋里邋遢、渾身上下臟兮兮的模樣，讓人看了很不適。加之小學(xué)底子薄，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不用功，她成了老師們很不喜歡的學(xué)生。同學(xué)多次向我反應(yīng)早讀期間，她要么抄作業(yè)，要么大聲說笑干擾他人。不管我大聲訓(xùn)斥，還是曉之以理、動之以情地誘導(dǎo)，她總是我行我素，一副不思悔改的樣兒，叫人看了著實生氣。我覺得沒法管她了。也真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，在一次勞動中我發(fā)現(xiàn)鳳做事勤快，干活很賣力。我及時抓住這個契機，當眾表揚了她，并在班會上任命她為生活委員。得到老師認可的她這下可積極了，對班級衛(wèi)生很是負責。漸漸地她在同學(xué)中有了威信，學(xué)習(xí)認真了，也開始注意自己的形象了，衣服穿得干干凈凈的。但新的問題又出現(xiàn)了，由于她底子薄，除了語文政史外，其他學(xué)科考試經(jīng)常不及格或倒數(shù)，這使她難免受到有些科任老師的冷眼。鳳因此輟學(xué)了，我多次托同學(xué)去叫她，都無濟于事。后來我捎給她一本《讀者》，在一篇題為《學(xué)會面對》的文章旁邊夾著我寫的紙條：你年齡尚小，下地干活，沒力氣；出外打工，會上當受騙。老師希望你回校繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后上中專，學(xué)一技之長，將來也能立足社會，畢竟，升高中考大學(xué)不是人生唯一的出路。老師相信你是一個堅強的女孩，會勇敢的面對現(xiàn)實。鳳果真來上學(xué)了，并堅持到了畢業(yè)，臨別時她送給我一個筆記本，扉頁上是她娟秀的字跡：“老師，謝謝您！我知道這張初中畢業(yè)證書是您給我的。如果沒有您的不倦教誨和誠心愛護，我恐怕早離開了學(xué)校。就像陽光普照大地，您總是那樣公正，把慈愛的陽光灑在我們每個人的心田里。老師再見了，無論我將來當一個農(nóng)民在田間勞作，還是在街頭擺攤，我都不會忘記您。”鳳畢業(yè)后上了三年職中，就去江蘇打工了。一次回來看我，我差點認不出她了，我很難把眼前這個光彩照人的漂亮女孩與過去那個野丫頭聯(lián)系在一起。最近，她在QQ上告訴我，她和丈夫開了一個家具店，生意蠻不錯的。這使我特開心。

就像母親既哺育著身邊的孩子，又牽掛著在外學(xué)習(xí)工作的成年兒女，我跟許多畢業(yè)的同學(xué)保持著聯(lián)系，當他們遇到不順心的事，向我傾訴時，我會盡可能排除工作的繁忙和家務(wù)的干擾幫助他們。霞是我從前的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)工作后，因種種原因得了抑郁癥，后來病重辭職回家，得知此事我就去她家看望。霞見自己很喜歡的老師來看她，一時喜出望外，病去了一大半。之后我還經(jīng)常給她打電話、發(fā)短信安慰她，邀請她來我家玩，和她溝通思想，鼓勵她多看生活陽光的一面，積極樂觀的面對一切。現(xiàn)在，她已重拾自信，完全康復(fù)，并且回到了工作崗位上。

時光易逝，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育的田園里耕耘二十多年了，每當想起這些往事，我會感到很欣慰，很幸福。我深切地體會到，對于一個受傷受挫的學(xué)生來說，老師伸給他的一雙溫暖的手是多么重要。在別人看來，我為此付出的太多，但我也收獲了很多：有教師價值的實現(xiàn)，有良心的滿足，有學(xué)生真摯的愛戴。幾位同學(xué)畢業(yè)后在來信中都寫到了同一句話；老師，您是我生命中的陽光。

的確，作為語文老師，在學(xué)生的生命中，我愿是一縷陽光，照亮他們的心房。

作者單位：甘肅靜寧縣成紀中學(xué)。