臺灣高職專業(yè)建設特色及啟示

李文芳

摘 要：通過對臺北城市科技大學的機器人品牌特色專業(yè)的介紹，主要從中國臺灣職業(yè)教育體系、高職學生素質培養(yǎng)、校園特色品牌打造、師資隊伍建設等方面進行了全面的說明，并對大陸高職教育，特別是特色專業(yè)建設提出了可借鑒的建議。

關鍵詞：高職；特色專業(yè)；素質培養(yǎng)

一、臺北城市科技大學概述

（一）注重學生綜合素質培養(yǎng)。從學生的全面發(fā)展來考慮，臺北城市科技大學注重學生綜合素質的培養(yǎng)。

第一：專業(yè)的定義范圍比較大。該校學生在畢業(yè)時需要學生掌握兩種語言能力、三張獎狀證書、四張國家證照、一張畢業(yè)證。部分專業(yè)要求每個學生都要寫一個專利。

第二：技能鑒定嚴格要求。在臺灣，技能鑒定分甲、乙、丙三級，一般要求大學?？苹虮究粕灰ㄟ^乙級技能等級證就可以了。通過老師對氣壓、機電一體化技能乙級及丙級題目的展示及技檢考場的參觀，感覺技能鑒定比較的規(guī)范，且題目難度較大。從題目的出題方向來看，真正體現(xiàn)了能力本位。題目難度感覺只比國賽題目難度小一點點。該校技能等級證的考核方式值得我校學習。使這些技能等級證具備一定的影響力，權威性。

第三：重視學生的全面發(fā)展。在該校的機器人展和機器人推廣活動中，從機器人展覽廳布置、機器人表演、開場模特秀、機器與觀眾的互動、解說等都是由學生來完成。其中解說員就大概需要70名左右。據(jù)老師反映，學生當解說員比一般的專業(yè)解說員講解的效果更好，因為學生有專業(yè)背景，解說員同時扮演了解說、展演、維修等工作。學生甚至在解說或者與觀眾的互動中可能會對機器人改造有更好的靈感。此外，在開放性實驗室的參觀中，了解到學生在開發(fā)機器人的過程中，從機器人的CAD設計、3D打印機打印出零件、機器組裝、焊接電路板、程序設計、機器人噴漆全部由本系學生完成，可以做到不求人就可以在實驗室內完成一臺完整的機器人制作。特別是還有木匠室，學生自己通過木匠工具制作比賽場地，利用模擬場地來練習操作，以便取得更好的比賽成績。這都體現(xiàn)了學生綜合素質的培養(yǎng)。

第四：重視學生團隊合作能力的培養(yǎng)。在每個老師的開放性實驗室里面，有師長帶師弟的習慣、和睦相處的氛圍。在各種比賽中，可能同一個項目同一個導師有幾個組參加，但相互之間有相互幫助的傳統(tǒng)，即使有的小組沒有獲得獎項，但獲獎小組的獎金同樣有份。這樣也有利于學生的團隊合作。

第五：重視學生創(chuàng)新思維、獨立思考能力的培養(yǎng)。從我們看到的小發(fā)明、小創(chuàng)造中，有些東西看上去很簡單，但是為什么一般的人想不到，這與該校在學生獨立思考、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有密切的聯(lián)系。當然獨立思考能力也可以從老師的習慣中反應出來。

（二）注重校園特色品牌的打造。該校的特色是機器人及發(fā)明創(chuàng)造。其中電機系近四年國際發(fā)明展就獲得28金27銀29銅11特別獎，在國際發(fā)明展、全國機器人競賽取得了遙遙領先的成績。在對電機系的參觀中，對該系的認識特別的深刻，該系的學生培養(yǎng)中綜合了電機（控制系統(tǒng)、電力驅動、光電感測、視覺系統(tǒng)、機電整合）、機械（美學設計、機構設計）、資訊電子（微處理器及CPLD、嵌入式系統(tǒng)、智慧電子應用）三者為一體。建有機器人博物館。實驗室全部是開放性實驗室，另外還肩負著機器人推廣教育，負責臺灣從幼稚園、國小、國中機器人推廣教學，開設有機械人科學營，高中職、大學、工程師機器人訓練中心、大型參觀活動。

在有些機器人設計上還結合了中國的特色文化。如設計了一對獅子，可以進行舞獅表演，其獅子造型和動作設計邀請了對獅子有特別研究的大師來參與設計。還有指南車、魯班馬車等。

根據(jù)工科學生特色，設有機器人周，具體活動有：展覽方面有機器人主題館展、機器人漫畫展、機器人紙模型展、機器人美工展、機器人彩繪、Automata；文化方面有機器人攝影展，機器人電影欣賞與演講、音樂會；教育方面有機器人DIY；學術方面有機器人專題講座；民俗方面有舞獅表演；運動方面有鐵人三項，重型機車展。其中鐵人三項包括游泳600米、自行車10公里、田徑4000米三個項目，通過這樣的方式來培養(yǎng)學生的鐵人精神，其鐵人精神具體包括候鳥運動、鼓勵青少年邁向大自然，鍛煉強健身體與心志、培養(yǎng)冒險精神。

（三）有一支過硬的師資隊伍。該校學生的國中或高中成績一般較差，相當于大陸的三本錄取線學生，根據(jù)老師反映，一個班大約有10個認真學習的學生。但學生在機器人及小發(fā)明小創(chuàng)造中仍能在臺灣屢獲佳績，能夠培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學生，離不開優(yōu)秀教師的指導。很多老師都具有名牌大學博士學歷，具有較高的英語能力。不但有高學歷，而且具有較高的動手操作能力，是真正的雙師型人才。如資訊工程系的鄧一中老師分享了自己開發(fā)的幾個真實項目：闖紅燈、跨越雙白線違規(guī)取締系統(tǒng)、國道高速公路五楊段高乘段人員識別系統(tǒng)、雪山隧道自動化科技執(zhí)法系統(tǒng)建置。從實際真實項目的講解中，可以體會到老師的工程實踐水平還是非常的高。

二、對當前高職教育的建議

（一）創(chuàng)新招生宣傳。如選拔綜合能力較高的教師和學生組成一個團隊到重點招生基地開展義務設備維修活動，打造我校的知名度。比光嘴巴去宣傳的效果更好，也體現(xiàn)了我校的學生綜合能力。每年招收200名左右的高分學生，對于高分學生免除學費，通過高素質學生來打響我們學校的知名度。

（二）承辦高水平的展覽。如針對臺灣的機器人展，可以要長沙縣或者更高部門舉辦、出資，學校承辦機器人展，把臺北城市科技大學的機器人博物館請進來，我想舉辦這樣的展覽可能會有很多的問題，如資金及其它問題等，但是事在人為。這樣不僅可以開拓老師的視野，也可以影響學生，要周邊學校的學生免費參觀，或者長沙市的中小學學生也來免費參觀，給學校也是一個免費宣傳和擴大影響力的方式。圍繞機器人展開展一系列活動，如機器人發(fā)展論壇、機器人相關領域的名師講座。

（三）自主建設高水平技能鑒定。目前我們的技能鑒定模式，存在題目出的不合理、沒有真正體現(xiàn)能力本位，社會認可度低的問題。根據(jù)學校拳頭核心專業(yè)群，我想可以借鑒臺灣的技能鑒定模式，引進技能鑒定設備及考場、參照他們的考試模式及題目，在我校的重點專業(yè)建設群里面開展真正的高技能學生技能鑒定。高職學生要更多的體現(xiàn)技能技術的含金量。

（四）打造或引進真正名師。學校要辦好必須要有名師，要舍得花錢、拿出誠意引進名師。而各類技能競賽是體現(xiàn)老師和學生水平的一個較好的平臺。我們常說名師出高徒，關鍵因素是老師，教師的技能水平是決定學生水平的一個重要因素。打造名師的一個重要方式是院級技能競賽，對院級技能競賽要像國賽、省賽一樣重視，不是走形式。要求每個老師都要指導一個學生團隊，且比賽方式可以采用教師、學生同時上賽場比賽，教師和學生加起來的總分來決定名次。這樣通過以賽促學，也可以提高教師的技能水平。

（五）加大教師培訓力度。學校對老師的培訓，通過短期很難有一個大的提高，要制定科學合理的培訓方案，比如我們要重視教學水平、教學能力的提高，教學方面的培訓固然很重要，但是專業(yè)技能水平的培養(yǎng)同樣重要，如同肚子里面沒有墨水，教學技巧再好也是花架子?？梢酝ㄟ^長期的培訓，有針對性的對某一個領域，進行為期一到兩年左右的培訓。制定科學合理的考核方式。

（六）尊重知識產權、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。重視專利，如引進專利寫作課、開展專利的講座，要學生寫專利，對學生的各方面都有好處，針對當前專利很多專利沒有實用價值，提高其含金量，調動學生的積極性。

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（作者單位：湖南機電職業(yè)技術學院）