回歸生活，引導學生體驗品德幸福課堂

黃曉卿

摘 要：現(xiàn)代教育追求的是幸福教育，幸福教育是通過教學促進學生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，促進學生珍愛自己，熱愛生活，進而能夠從生活中獲得幸福。兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的。所以，品德教學一定要從學生的實際生活經驗出發(fā)。然而，目前，許多學校的品德教學一直局限于書本上的知識，嚴重脫離了學生的現(xiàn)實生活世界，形成了單純的為了教育而教育，學生學習的知識不能很好的與周圍現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，根本不能給學生營造出幸福的課堂氛圍，讓學生熱愛學習，熱愛生活。所以，一定要改變這種教學模式，要讓品德教學回歸到學生的現(xiàn)實生活世界，要讓學生自主的進行交流與實踐，讓學生愉快的進行學習和生活，從而真正從內心改變生活態(tài)度，熱愛學習，熱愛生活，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享用幸福的能力。

關鍵詞：幸福教育；回歸生活；引導學生體驗；品德幸福課堂

中圖分類號：G62文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0010-02

現(xiàn)代教育追求的是幸福教育，讓學生感受到生活的美好，促使學生在快樂中高效學習。幸福教育要求教師要引導學生形成健康的人生態(tài)度。兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的。課程標準指出：品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。……