應用型本科專業實踐教學模式探索

郭靈輝 郝成元

摘 要：高校實踐教學對于應用型本科專業學生德智體全面發展及未來就業意義重大，其創新模式需要積極探索。從學生中心的教育理念、能力培養的課程體系、成果導向的教學進程三方面入手，逐步構建與完善“全程化、三層次、三模塊”的實踐教學創新模式。

關鍵詞：學生中心；能力培養；成果導向；創新模式

中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0090-02

作為高等教育的必要環節，實踐教學是在校大學生提高應用創新能力和綜合素質素養的重要手段[1]。它不僅僅是課堂教學的延伸和補充，而且是當代大學生愛國主義、集體主義、社會主義教育的有效途徑之一[2]，也是大學生思想品德和政治覺悟集中再塑造的第二課堂[3]。與其他學科相比，地理學具有應用性、實踐性強的特點，也就決定了實踐教學在高校地理類專業教學中的特殊作用。

“自然地理與資源環境”專業前身是“資源環境與城鄉規劃管理”專業，河南理工大學“資源環境與城鄉規劃管理”本科專業設置于2001年，2012年教育部將其拆分為“自然地理與資源環境”和“人文地理與城鄉規劃”兩個專業，其中前者立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環境保護及“3S”技術應用，門類上屬于應用型專業。本文以河南理工大學“自然地理與資源環境”專業實踐教學體系改革為背景，提出了以學生為中心的教育理念、以能力培養為目標的課程體系、以成果為導向的教學進程，進行實踐教學體系創新模式探索，以期促進應用型本科專業實踐教學改革進程。……