英語教學中語音語義靈活性的干預

于龍

摘 要：語言是一種社會化的現象，是人類通過一系列的高度結構化的聲音組合或者書寫的字符等構成的言語能力，是人類最重要的能力之一。在兒童發展初期除了母語學習之外，英語學習也得到了教育工作者的越來越多的關注。同時加工書面文字的語音表征和語義表征的能力稱為英語的語音—語義認知靈活性。學生在不同的成長階段，接觸的英語語言環境不同，導致語音-語義靈活性的差異即持續性錯誤的差異，我們在了解造成這種差異的原因的基礎上對英語教學中語音-語義靈活性進行干預，有利于學生英語知識經驗的掌握和理解，對英語的教育教學工作有著重要的影響。

關鍵詞：語音-語義靈活性干預；持續性錯誤；認知靈活性

中圖分類號：H030文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0083-01

在英語的教學中處處體現了語音-語義靈活性的重要性。例如，在單詞學習中，我們能夠通過這個單詞講解的意思和其他單詞信息并且根據自己已經掌握的只是來推斷這個新的單詞的意思，在句法學習中我們可以同過上下文的意思來推斷這句話中某個單詞的意思，在英文的語篇的學習中，我們可以通過文章段落的主旨句子快速理解該段的大意等等。

學生在成長過程中接觸的環境不同，英語的語音—語義靈活性也產生了較大的差異，影響了英語知識的掌握，表現為英語的語音—語義掌握比較吃力，即語音—語義不靈活性的行為表現。表現……