高中生學習自我效能感培養的心理健康課程設計探究

鄭婉瑜

摘 要：高中是學習生涯中最為重要的一個時期，各項研究表明針對高中生學習自我效能感的培養有助于提升學業成就。學校心理課程仍處于普及與探索的階段，針對學習自我效能感培養的課程系列相對較少。本文分析了近些年來關于這方面的研究，設計了系類課程在高二年級進行教學實踐。旨在以后關于這方面的課程設計上為更多的教師提供有效的參考。

關鍵詞：高中生；學習自我效能感培養；心理課程設計

中圖分類號：G633.55文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0049-02

一、引言

學習自我效能感是班杜拉提出自我效能感在學習這一領域的具體表現。學習自我效能感是對完成學習任務的自信程度的評價，是個體對控制自己學習行為和學習成績能力的一種主觀判斷。相關研究將學習自我效能感分為學習能力自我效能感和學習行為自我效能感兩個維度。其中學習能力自我效能感是指個體對完成學業，取得良好成績和避免學業失敗的能力評估。學行為自我效能感是指個體對學習行為能否達到學習目標的評估。

目前有許多的學術研究都致力于學習自我效能感作為變量之一與學習策略、學習目標、歸因方式、心理健康等因素之間相關分析。與一般學科相結合的研究結果多集中在具體學科學習的建議分析上。各種研究都證實了學習自我效能感在高中生學習生涯中的重要性。在學校學校心理健康課逐步普及的今天，設計系列有針對學習自我效能感的心理健康課程是必要的。……