語錄

將MOOC翻譯成中文的“牧課”比“慕課”好。理由是“牧”是對“慕”的翻轉(zhuǎn)。“慕課”中處于（羨）“慕”狀態(tài)下的學生，是被動、卑謙、景仰地接受知識，而“牧課”中處于（放）“牧”狀態(tài)下的學生，是主動、自由、愉悅地駕馭知識、創(chuàng)造知識。

——西南交通大學校長徐飛

從認知發(fā)展水平來看，幼兒階段和小學階段應(yīng)該提倡繪本閱讀，這個階段不僅要聽說讀寫，還要看，通過聯(lián)想進行圖文轉(zhuǎn)換；中學階段的閱讀更有針對性、文本性、級別性。

——教育部基礎(chǔ)教育二司教學裝備處處長喬玉全

信息化是形成“教育共識”、推動“教育治理”的必由之路。

——教育部教育信息化專家組秘書長、華東師范大學教授任友群

對隨遷子女來說，僅有“一張安穩(wěn)的書桌”遠遠不夠，在流入地能否健康成長更加重要。

——新疆教科院科研中心主任歐陽志

管理實際是管好自己，讓每個人都成為自己的主角，發(fā)揮每個人的個性，激活每個人的潛能。

——北京市豐臺區(qū)第一幼兒園園長朱繼文

一個上初中的孩子，他的職責絕對不是專門做功課，玩兒理應(yīng)是這個時期孩子的重要的生活內(nèi)容。

——中國社會科學院哲學研究所研究員、當代作家周國平

只有依靠盡心盡責的校長和教師，因地制宜地思考和辦學，才可能使教育適應(yīng)農(nóng)村千差萬別的現(xiàn)實情況。

——四川省陶行知研究會常務(wù)副會長、成都師范學院教授姚文忠