音樂《拍皮球》教學(xué)例談

侯全新

課型：以歌曲新授教學(xué)為主的綜合課。

設(shè)計(jì)思路：《拍皮球》是一首充滿童趣的二年級(jí)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：通過初聽歌曲《拍皮球》，體驗(yàn)二拍子的特點(diǎn)，并能用合拍協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)；學(xué)習(xí)用輕快、跳躍、有彈性聲音有表情的演唱《拍皮球》；學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編，鍛煉學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：附點(diǎn)音符的加強(qiáng)和正確掌握；學(xué)生能用合拍富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲《拍皮球》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的創(chuàng)編及啦啦隊(duì)口號(hào)的訓(xùn)練。

教學(xué)過程如下。

導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)

教師說：“一個(gè)寶寶，圓頭圓腦，輕輕拍它跳一跳。重重拍它跳得高。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)說的是誰(shuí)？”同學(xué)們笑著答：“皮球。”以猜謎的形式導(dǎo)入，基于每個(gè)孩子都對(duì)皮球有一定程度的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們很快進(jìn)入課堂狀態(tài)，一開始便激發(fā)了學(xué)生熱情。

授課步驟

一是教師范唱。筆者說：“同學(xué)們見過我拍球的樣子嗎？”學(xué)生們回答：“沒有！”（孩子們笑著表現(xiàn)出好奇的神情。）筆者邊拍球邊跟隨音樂伴奏歌唱《拍皮球》。以新穎獨(dú)特的形式范唱歌曲，讓同學(xué)們耳目一心，同時(shí)啟發(fā)他們這是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲。筆者接著問：“誰(shuí)來(lái)說一說老師是怎樣拍球的？”學(xué)生們紛紛回答：“一邊唱歌一邊拍球的。”“唱一句拍一句。”“有節(jié)奏的拍球。”基于第三位同學(xué)的回答，筆者追問：“這是一首幾拍子的歌曲？”同學(xué)們齊聲答：“二拍子的歌曲。”

二是跟音樂做二拍子的律動(dòng)練習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)同學(xué)們創(chuàng)編二拍子的動(dòng)作。并跟隨音樂邊聽邊有節(jié)拍的律動(dòng)。

三是跟小鼓學(xué)習(xí)四條本節(jié)課的節(jié)奏難點(diǎn)。為加強(qiáng)對(duì)于本首歌曲節(jié)奏感的掌握，筆者在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了用擬人化的手法跟隨鼓點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)受到孩子們的喜愛，也比較容易掌握。

四是按節(jié)奏讀歌詞。每節(jié)課的按節(jié)奏讀歌詞，看似簡(jiǎn)單。但對(duì)于新歌教學(xué)是很有必要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師強(qiáng)調(diào)用正確的節(jié)奏大聲朗讀，同學(xué)們很容易掌握，難點(diǎn)較容易攻克，并對(duì)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下歌唱基礎(chǔ)。

五是跟琴演唱歌譜。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，還需繼續(xù)加強(qiáng)音準(zhǔn)的把握，所以在新歌教學(xué)中加入跟唱歌譜的環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)歌曲的演唱更為準(zhǔn)確，對(duì)同學(xué)們的歌唱水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六是用兩個(gè)氣球演示有彈性的聲音。通過以上環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)，大部分同學(xué)對(duì)于歌曲的旋律和音準(zhǔn)都有了基本的認(rèn)知和掌握，但是在歌曲處理方面還需進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到歌曲的演唱除了要唱準(zhǔn)，還要唱好。那么，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)呢？

師：同學(xué)們看老師手里的兩只皮球落在地上會(huì)有什么不同的現(xiàn)象產(chǎn)生？（老師用一只有氣的皮球和一只沒有氣的皮球給同學(xué)們進(jìn)行演示）展示結(jié)果顯而易見。

生：一個(gè)跳得很高，一個(gè)跳不起來(lái)。

師：為什么會(huì)這樣呢？

生：一個(gè)有氣，一個(gè)沒有氣。

師：同學(xué)們?cè)诔璧臅r(shí)候是要做有氣的皮球有彈性？還是沒有氣的皮球？

沒等老師把話說完學(xué)生齊聲答：有氣的皮球

師：下面就請(qǐng)小皮球們用有彈性的聲音來(lái)演唱。

七是唱好“嘭”這個(gè)音并強(qiáng)調(diào)歌曲演唱時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。“嘭”這一擬聲詞很形象地表現(xiàn)出皮球拍在地上發(fā)出的聲音，在歌曲的歌詞中也有所體現(xiàn)。唱好這個(gè)音對(duì)整首歌曲的表達(dá)也非常必要。為此，在這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的關(guān)系。通過強(qiáng)弱關(guān)系的應(yīng)用，同學(xué)們更好地體會(huì)這首歌曲的情感表達(dá)方式：用活潑，生動(dòng)的聲音演唱此首歌曲。

八是以游戲的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。筆者引導(dǎo)說：“同學(xué)們的聲音真好聽！小皮球說要和同學(xué)們做游戲。”游戲規(guī)則是請(qǐng)一組小朋友上臺(tái)演示，唱一小節(jié)，傳一次球，皮球經(jīng)地面反彈到下一個(gè)同學(xué)手里，唱到“嘭嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭”的時(shí)候變成唱一小節(jié)不經(jīng)過地面?zhèn)饕淮吻颍蕴嵝淹瑢W(xué)們這一段要輕唱。這段擬聲部分唱完后再轉(zhuǎn)為開始的經(jīng)地面?zhèn)髑颦h(huán)節(jié)。

九是跟伴奏教師指揮唱該曲《拍皮球》。加上強(qiáng)、弱處理手法有感情的演唱歌曲。此時(shí)的演唱大部分同學(xué)已能夠達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新歌曲的應(yīng)用

一是觀看視頻拔河，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情。二是出示創(chuàng)編的歌詞，讓學(xué)生試著按歌曲節(jié)奏朗讀新歌詞，學(xué)會(huì)舉一反三的方法。粗長(zhǎng)繩，擺中間，你一邊來(lái)，我一邊，一二三，齊用力，大家齊心得勝利，嘿呦呦喲，嘿喲喲喲，大家齊心得勝利，得勝利。三是教師為學(xué)生伴奏唱《拔河歌》。由于學(xué)生對(duì)歌曲《拍皮球》已經(jīng)掌握。加入新的歌詞演唱學(xué)生很快完成這一教學(xué)任務(wù)，并覺得很有意思，學(xué)習(xí)積極性很高。四是跟琴演唱加上口號(hào)的《拔河歌》。粗長(zhǎng)繩，（嘿嘿嘿）擺中間，（嘿嘿嘿）你一邊來(lái)，我一邊，（加油，加油，加油）一二三，齊用力，大家齊心得勝利， 嘿呦呦喲，嘿喲喲喲，大家齊心得勝利，得勝利。

結(jié)束語(yǔ)

通過本節(jié)課教學(xué)，教師不僅帶領(lǐng)學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，更是帶著學(xué)生從玩中學(xué)，在觀察中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，并學(xué)以致用。不足之處還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。