“講數學”在中學數學課堂教學中的教學價值探究

修穎

摘 要：學生“講數學”是一種重要的數學學習方，能夠充分發揮學生學習主體性。在新課改的背景下，教師的教與學生的學都在發生很大的變化，而讓學生“講數學”也受到許多教師的青睞。本文將從認知理論視角、新課標的角度對學生“講數學”的教學價值進行分析。

關鍵詞：講數學；學習方式；教學價值

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0054-02

“學生講數學是指課堂上圍繞一個共同的數學問題，學習者用口頭語言面向他人表達、解釋自己的理解、想法與發現，教師與同伴通過傾聽、提問、質疑、評價等方式與之對話交流的學習活動.”[1]。澳大利亞David Clarke教授指出：“數學課上首要的任務是讓學生講數學，進行交流，教師幫助學生解決問題，因為數學課堂是學生生活的一個部分.”[2].由此可見，學生講數學在教學中的重要性?！读x務教育數學課程標準（2011）》（以下簡稱《數學新課標（2011）》）課程總目標中明確提出“基本活動經驗”作為“四基”之一。“講數學”正是通過學生用口頭語言向他人表達自己的想法，同時與老師和同學進行對話交流的數學學習活動，獲得直接活動經驗，并在學習交流過程中能得到很好的體現。

數學新課程標準的主要特點之一就是改善學習方式，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。讓學生在數學課堂上“講數學”是落實新課程理念的有效教學，從而改變以往傳統的教學模式，進而豐富教師的教學方式和學生的學習方式?！?br>