綜合發展視閾下獨立學院大學生綠色消費道德教育研究

曾美玲 胡浩 駱建祥

摘要：新形勢下獨立學院大學生綠色消費道德教育是大學生實現綜合發展的必然要求。在分析獨立學院大學生綠色消費道德教育現狀的基礎上，分析存在的問題，概述其重要意義，有針對性地提出促進獨立學院大學生綠色消費道德教育的可行性建議。從學生自身、家庭、獨立學院培養單位和社會四方面提出了提升大學生綠色消費能力培養的道德教育途徑，以期為促進獨立學院大學生綜合發展提供新的視角。

關鍵詞：綜合發展；獨立學院大學生；綠色消費；道德教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0042-02

獨立學院大學生是“綠色消費的傳播者和踐行者”[1]，他們的消費行為將直接引領未來綠色消費的發展方向，大學生科學理性的消費對推動我國國民的綠色消費發展起著至關重要的作用。重視獨立學院大學生在新形勢下的消費教育問題，注重思想政治教育對大學生綠色消費教育的指導作用，試圖為研究獨立學院大學生綜合發展提供新的視角。

一、獨立學院大學生綠色消費道德教育的現狀概述

隨著知識經濟與信息技術的日益發展，堅持可持續發展已經成為人們的明智之舉。這種新的人類發展模式革命性地改變著人類生存方式和消費方式[2]。人們日益在追求注重環保，節約資源之際，應該重視綠色消費問題。綠色消費這種新的理性消費模式，雖然已經在我國高校得到部分大學生消費者的認可，但是其綠色消費觀念依然薄弱。塑造與培養大學生的科學消費觀念，是既影響他們品德行為的形成，又影響到大學生個體綜合素質發展與提高的重要問題。

然而，目前由于我國高等教育中綠色消費教育課程的缺失，導致獨立學院思想政治教育中開展的大學生綠色消費教育嚴重不足。高校思想政治教育缺乏推行綠色教育的綜合實踐活動，因而無法成為真正的價值觀引導大學生自覺地進行綠色消費。獨立學院綠色思想政治教育通常只注重理論而輕實踐，使得獨立學院思想政治教育對大學生綠色消費教育成為紙上談兵。學生進入大學后，一般都是住校，導致家庭教育缺失，使高校思想政治教育與家庭教育脫離，使得對大學生綠色消費文化的引導勢孤力薄，難以引導大學生綠色消費走上和諧健康的發展道路。因此，培養當代大學生的綠色消費觀念已經成為當前高校教育工作的重點，也是當前獨立學院大學生思想政治教育工作的主要內容之一。

二、獨立學院大學生綠色消費道德教育的重要意義

大學生綠色消費道德教育是實現經濟健康可持續發展和建設兩型社會的重要途徑。高等教育重視加強對獨立學院大學生綠色消費觀念的道德教育，對于提高大學生自身的綜合素養，發展我國綠色消費經濟，促進生態環境教育的和諧發展有著非常重要的意義。

1.大學生綠色消費道德教育有利于適應低碳經濟社會發展的需求。獨立學院大學生的消費整體上表現出較強的環保責任感和對綠色消費的認同感。但是，從當前獨立學院大學生的實際消費行為整體來看，他們無法將綠色消費觀念自動內化為日常消費行為，消費行為容易出現偏差，極易受到外界干擾。

當代大學生是未來消費的主體，對其進行綠色消費教育對我國將來推動和普及綠色消費有著重要的作用。獨立學院大學生是我國未來社會建設者，理應也是我國低碳經濟建設的主要建設者。加強對大學生綠色消費道德教育，有助于培養大學生綠色消費習慣，積極倡導校園綠色消費觀，走低碳環保之路。結合思想政治教育的內容有效開展大學生綠色消費教育，把綠色消費的觀念融入到大學生思想政治教育之中，能夠幫助大學生認清自身在綠色消費中的社會角色和責任，能夠促使大學生走向更高層次的綠色消費可持續發展，力求人與自然的和諧統一，從而把節約資源、低碳生活的意識轉化為大學生的日常自覺行動，并在低碳經濟社會建設中起表率與示范作用，這對于提高國民的消費水平和促進我國經濟的可持續發展都極其重要。

2.大學生綠色消費道德教育有利于促進大學生綜合發展。獨立學院大學生處于人生的重要發展階段，其消費理念具有復雜性，消費呈現多元化、現代化與超前化等特點[3]。多元化的消費理念正弱化著大學生對綠色產品的熱衷度，社會上的不良消費容易導致大學生盲目地攀比消費、過度地消費等錯誤消費方式。復雜的消費理念導致大學生感性消費超越理性消費，綠色消費行動往往落后于綠色消費觀念。

面對日益激烈的國際競爭環境，獨立學院大學生積極融入社會就要樹立可持續發展觀念，要帶頭做一個綠色環保主義者，從自身做起，從日常的小事做起。倡導大學生綠色消費觀念，發展低碳經濟，既是一種行為方式，又是一種道德素養的體現。提升大學生綠色消費意識，倡導科學理性消費行為，加強綠色消費道德教育是關鍵。獨立學院大學生綠色消費道德教育是思想政治教育的一項重要內容，通過政治教育培養大學生正確的消費觀念，引導大學生確立良好的綠色消費行為，有利于提高大學生綜合素質。

三、綜合發展視閾中實施大學生綠色消費道德教育的路徑

促使獨立學院大學生綠色健康消費，是一個涉及多方面的系統工程。獨立學院大學生要自我教育，樹立科學綠色消費觀。家庭要加強對孩子的監管，正確引導、積極營造家庭科學消費氛圍。社會要加強對大眾消費教育引導，構建和諧的社會消費環境。高校要堅持引導，加強對大學生的科學消費教育力度。

1.獨立學院大學生通過自我教育，構建綠色消費理念。首先，獨立學院大學生群體科學的綠色消費觀的培養，是其自身“三觀”的養成和實現綜合發展的重要前提。獨立學院大學生的消費水平較高，很容易養成不良消費習慣。故獨立學院大學生應不斷學習綠色新產品與消費的新知識，深刻掌握綠色消費內涵，充分認識綠色消費的主旨是綠色的消費行為和綠色的消費方式，自覺保護生態平衡和自然資源。

其次，充分發揮自己的專業特長，積極開發節約資源和保護環境的兩型產品，研究低碳節能新型技術。積極加入綠色環保志愿者隊伍，踐行綠色消費行為，宣傳綠色消費理念，學習各種環境保護法律法規，監督舉報各類環境污染問題。

最后，要構建適度的消費方式。限定在正常需要范圍內的適度消費，應該成為獨立學院每名大學生的自覺意識，使勤儉節約意識充分內化，大力促使綠色消費成為校園消費時尚。

2.家庭綠色消費教育要加強監管，積極營造家庭綠色消費氛圍，形成日常綠色消費方式。高校思想政治教育中的綠色消費教育應該與家庭綠色消費教育相結合。家庭綠色消費教育指引子弟綠色消費行為，傳播綠色消費文化，承擔著對大學生最初的基本綠色消費觀的培養。大學生保護環境、倡導綠色消費的行為，需要氛圍的熏陶。家庭的消費行為對子女消費行為產生最直接的影響，家庭成員綠色消費觀的形成對大學生具有潛移默化的作用。家長應該以科學綠色消費的行為和理念，對子女言傳身教，教育其養成自覺綠色消費思維方式和綠色消費行為習慣。

學校與家庭雙管齊下灌輸綠色消費的思想，雙方通過潛移默化的方式對學生進行熏陶。增強其綠色消費技能，讓綠色消費觀念滲透到日常生活點滴之中，讓綠色消費行為成為大學生的一種消費時尚。使大學生認識其在與自然環保關系中應負的責任，增強資源憂患、環境保護與節約的意識和責任感。

3.學校要加強科學綠色消費教育引導力度，加強生態環境教育。（1）高等學校應加強我國高校綠色消費教育課程的建設。學校除了開設專業課程外，將綠色消費教育納入高等教育系統之中，在課程設置中把健康消費觀的培養引入思想政治教育課程，堅決拚棄各種不良消費觀，倡導綠色消費，從思想上給予學生正確的引導，在提升專業能力的同時也使學生的綜合素養得到一定的提高。（2）加強以倡導大學生樹立勤儉節約生活消費觀為核心內容的校園文化建設。高校大力建設人性化、生態化、科學化的人與自然和諧相處的校園環境，對大學生消費起著潛移默化的導向作用[4]。利用校園文化建設讓教育管理者如班主任、輔導員在對學生教育、管理、服務中潤物無聲地實施科學消費引導，使勤儉節約意識內化為學生的品質特征，成為獨立學院賴以傳承與驕傲的文化底蘊。（3）加強綠色教育的社會實踐活動。借鑒國內外成功經驗，引導大學生構建綠色健康消費模式。組織學生開展課外科技與實踐活動，注重理論與實踐相結合，引導大學生綠色消費走上和諧健康發展之路。

4.社會要積極創建和諧健康消費環境，增強綠色消費技能，踐行綠色低碳生活。一是要充分利用互聯網信息，全方位多渠道地傳遞健康消費觀和消費行為的信息。綠色消費教育不能僅僅局限于學生與學校，而是一個從政府到全社會都參與的過程。政府和社會團體也應該發揮其該有的作用，與學校共同協作，營造良好的社會消費環境。二是要加強消費市場的調研和監管力度。政府部門要加強消費領域的精神文明建設，重視對社會消費熱點的調查研究，旗幟鮮明地反對奢侈風氣、拜金主義。增強企業的社會責任感，不肆意夸張宣傳綠色商品，加大綠色產品的研發程度、加強技術革新、提高生產效率，推出滿足社會大眾需求的適宜綠色產品。

結語：

倡導綠色消費方式，改善生態環境質量，是一個長期而復雜的過程，既需要消費者自覺進行綠色消費，又需要家庭、社會和教育工作者形成合力，向受教育者傳遞綠色消費信息，培養受教育者綠色消費的生活習慣，為構建和諧環保社會與促進大學生自身的綜合素質發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]魏赤文.思想政治教育視域下大學生綠色消費教育問題研究[J].科技研究，2014，（3）：46-50.

[2]沈輝，吳麟麟.獨立學院的大學生文化消費[J].繼續教育研究，2009，（6）：27-31.

[3]郭玉蓮.高等教育新課題：引導大學生樹立正確的消費觀[J].山西大同大學學報：社會科學版，2012，（2）：59-62.

[4]黃李琴.綠色消費及其教育研究[D].上海：上海大學，2006：63-71.