研究生黨支部理論學習中導師發揮作用的研究

姜艷 劉偉光 楊艷波 王晶晶

摘要：研究生黨支部理論學習活動是研究生黨建工作的重要組成部分，由于多種因素的影響，部分研究生黨支部出現了對政治理論學習缺乏重視的現象。課題組就當今研究生黨支部理論學習活動展開調研，分析了當前研究生黨支部理論學習現狀、研究生導師參與研究生黨支部理論學習活動的優勢，提出了研究生導師參與研究生黨支部理論學習的可行方式。

關鍵詞：研究生黨支部；研究生導師；理論學習；優勢

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0048-03

一、研究意義

研究生教育是我國人才培養體系的最高層次，是培養社會主義現代化建設高級專業人才的最重要的教育。研究生教育的興衰成敗不僅關系到研究生自身的自由全面發展，而且還影響到我國新世紀人才的整體質量，關系到中華民族的偉大復興。研究生黨員作為研究生群體中的核心力量，其黨建工作的質量將影響到整個研究生群體的培養。近年來，研究生黨員比例的不斷上升，研究生個體差異性不斷增大，如何從整體上提升研究生黨支部理論學習的質量，已經成為當前影響研究生黨建工作整體質量的關鍵因素。研究生導師作為研究生培養的第一責任人，在研究生黨建工作中發揮著不可替代的作用，加強研究生導師參與研究生黨支部理論學習的程度，對于提高研究生黨建工作質量，提升研究生整體培養質量，有著重要意義。

二、數據調研與分析

（一）問卷設計、發放與回收

1.問卷編制。在參考文獻的基礎上，課題組共為本研究的調研問卷設置了15個問題，涵蓋了當前研究生黨支部理論學習現狀、研究生黨支部理論學習存在的問題、研究生導師參與研究生黨支部理論學習的可行方式三方面內容。經過小樣本試測、反復修訂形成。

2.問卷發放和回收。課題組在北京、河北、黑龍江三省市的9所大學采取按政治面貌分類隨機抽查的方法，選取了120名黨員研究生和60名非黨員研究生進行無記名問卷調查。本次調研發放問卷180份，回收問卷172份，回收率為95.56%，其中有效問卷169份，占整體發放份數的93.89%。

3.統計工具及方法。利用SPSS20.0社會科學統計軟件進行數據分析。利用頻率對于樣本的初步分布情況進行基本描述。

（二）統計結果與分析

1.被試人群政治面貌特征。課題組在北京、河北、黑龍江等省市多所大學的研究生中根據政治面貌分層隨機抽取樣本，被試者的政治面貌的情況見表1。

如表1所示，課題組收回的問卷中，有112人為黨員，占到回收問卷的總數的66.3%，占比合適，表明回收的數據具有很強的參考意義。

2.當前研究生黨支部理論學習現狀和存在的問題。課題組針對當前研究生黨支部理論學習的現狀和存在的問題，設置了6個問題，其中“您選擇攻讀研究生的目的”和“您考研選擇院校最看重的因素”是多選題。

在“您選擇攻讀研究生的主要目的”一題中，“喜歡科研”和“對某一學科感興趣”選項的應答次數分別占到總應答次數的15.2%和28.0%，“職業發展的需要”和“本科就業壓力過大”選項的應答次數占比分別為33.7%和17.9%，“想改變專業”和“高考失利，向往名校”的應答次數占比為3.4%和6.2%。從結果來看，當今研究生攻讀研究生的動機多樣化，且以就業為目的的人數超過了50%。

在“您考研選擇院校最看重的因素”一題中，“學校所在城市”和“學校的聲譽”選項被選擇的比例高于“所學專業的聲譽”和“導師的聲譽”，進一步反映了就業因素是現階段研究生的主要入學動機。

在“您認為現階段研究生黨員政治素養情況如何”一題中，選擇“一般”的人數占全體應試研究生的比例高達47.9%，結果反映了現階段研究生黨員的政治素養還不夠高，其政治理論水平有待提高。

在“您認為研究生黨員是否需要繼續加強政治理論學習”一題中選擇“急切需要”和“需要”選項的研究生人數占到了全體應試研究生的70.4%，進一步說明現階段的研究生黨員需要提高政治理論學習。

在“您認為當前研究生黨支部理論學習頻率如何”一題中，選擇“較高”的人數為34人，僅占全體應試研究生人數的20.1%，說明當前研究生黨支部理論學習活動繼續加強。

如表2所示，在“您認為當前研究生導師在研究生黨支部理論學習參與程度”一題中，選擇“較高”的人數僅為21人，占比為12.4%，說明現階段研究生導師基本不參與研究生黨支部理論學習活動。

如表3所示，在“研究生導師對研究生黨支部理論學習的促進作用”一題中，選擇“極大促進”和“促進”的人數達到103人，占比達到60.9%，說明研究生導師的參與，會改變當今研究生黨支部理論學習現狀，提升黨支部理論學習的效果。

3.研究生導師參與研究生黨支部理論學習的可行方式。課題組為探索研究生導師參與研究生黨支部理論學習的可行方式，在調查問卷中設置了5個問題，具體反饋數據如下。

在“您認為研究生導師是否需要提高自身的政治理論水平”一題中，有68.0%的應試研究生選擇了“急切需要”或者“需要”，說明研究生導師要在研究生理論學習活動中發揮作用，需要提高自身政治理論水平。

在“您認為研究生導師參與研究生黨支部理論學習是否應該分清研究生導師和其他黨務工作者的工作職責”一題中，有61.5%應試研究生選擇了“必須分清”和“需要分清”，說明若要充分發揮研究生導師在德育方面第一責任人的作用，研究生培養機構應分清研究生導師和其他黨務工作者的職責。

如表4所示，在“您認為研究生導師在研究生黨支部理論學習中應起到何種作用”一題中，有25位應試研究生認為應該起到監督作用，占比14.8%，有107位應試研究生認為應該起到引導或者輔導的作用，占比66.3%。數據反饋說明，研究生導師應以引導研究生黨員主動學習政治理論，加以過程輔導的方式參與研究生黨支部理論學習。

在“您認為是否可以將研究生黨支部理論學習融入到學術活動”和“您認為研究生導師參與研究生黨支部是否會促進學習型黨支部建設”二題中，選擇支持類選項的應試研究生人數占比分別為56.2%和63.3%，表明研究生導師的加入，會促進研究生學術研究和黨建的融合。

三、當今研究生黨支部理論學習過程中存在的問題

（一）當代研究生入學動機多樣化且對自身的認識存在偏差

由于我國研究生招生規模的不斷擴大、本科生畢業后出國留學的產業化、大城市戶籍政策等因素的影響，調研數據顯示，超過50%的研究生選擇讀研是為了獲得更好的就業機會。伴隨著入學動機的多樣化，出現團隊合作意識較差、個體差異較大、自我期望值過高、發展不均衡等。研究生黨員作為研究生群體中的先進個體，主觀思想上缺乏對學習政治理論的重視，甚至有部分研究生黨員加入黨組織，目的就是增加就業籌碼，幾乎不參加黨組織的活動，從而影響研究生整體培養質量。

（二）研究生黨支部理論學習的方式過于死板

研究生黨支部作為研究生培養機構基層黨組織，受到各研究生培養院所黨委的直接領導。據統計，當前研究生培養院所專職研究生輔導員與研究生的比例一般低于為200，各研究生培養院所專職研究生輔導員一般對研究生黨支部理論學習工作的指導采取傳統的說教灌輸的形式，組織開展的黨日活動也多以社團活動的形式完成，整體學習效果較差。導致現階段以班級為基本建制單位的研究生黨支部很難開展集體性理論學習或其他黨支部活動。

（三）研究生導師參與研究生黨支部理論學習活動程度低

研究生導師是研究生培養、思想政治教育的第一責任人。2010年教育部發布的《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中明確指出：充分發揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用。上一部分的調研結果顯示，現階段受到大部分研究生導師的科研教學任務都比較重、部分研究生導師名下的研究生數量過多等因素影響，加之部分研究生導師在思想認識上對研究生德育工作存在偏差，導致部分研究生導師很少參與到研究生黨支部理論學習工作中來。

四、研究生導師參與研究生黨支部理論學習活動所具有的優勢

（一）研究生導師在學業方面和非學業方面均有較高的整體素質，是廣大研究生的榜樣

研究生導師經過科研工作的沉淀，使得絕大部分研究生導師擁有高尚的道德情操，能夠樸實無華地對待人生和事業。

研究生導師的言行、道德觀念、治學態度都會對研究生產生潛移默化的影響。因此，應讓研究生導師參與到研究生思想政治教育工作和研究生黨建工作來，整體上提升研究生思想政治水平。

（二）研究生導師可以深入學生的內心，可以給予有針對性的指導

研究生導師非常清楚自己的研究生在學業與非學業的各個階段、環節中的活動狀況，了解他們的學習生活和心路歷程，對其思想現狀有著客觀把握。

研究生同本科生相比，其人生閱歷更加豐富。研究生導師作為研究生的引路人，可以在與研究生的溝通和交往中深入把握其思想動態，并通過言傳身教，有針對性地幫助研究生解決困難和問題，促使其樹立堅定的理想信念，建立正確的人生觀念，培養健康的道德理念。

（三）研究生導師可以豐富研究生黨支部理論學習活動的內容

當前各研究生培養院所的研究生黨支部的理論學習活動多以單向的灌輸和說教為主要形式。研究生導師參與到研究生黨支部理論學習活動，將生動的學術內容和政治理論學習內容相融合，創新學習形式，增強黨支部理論學習活力，既可以使研究生黨員更為生動、更為容易地學習掌握黨的政治理論，也可以較好解決當前研究生黨建工作與學術培養工作相脫節的問題。

五、研究生導師參與研究生黨支部理論學習活動的方式

（一）打破原有建制，縱向設置研究生黨支部

各研究生培養單位應該在組織上進行創新，打破原有的研究生黨支部建制方式，以課題組或者實驗室為基本建制設立研究生黨支部，由導師組成員共同擔任顧問，并聘請導師組內優秀黨員擔任黨支部書記，提升整個黨支部的理論水平?？v向黨支部的設立，可以使研究生導師全面了解研究生黨支部理論學習的進度，知曉研究生黨員在政治理論學習中遇到的問題，并對其學習過程形成有效的監督。

（二）加強制度建設，明確研究生導師責任

研究生導師是研究生學術教育、德育教育的第一責任人。現階段部分研究生導師存在思想偏差，對研究生黨建工作缺乏重視。在這樣的客觀條件下，各研究生培養院所應完善制度建設，明確導師在研究生德育教育工作中的地位，促進研究生導師在德育工作的參與程度。在研究生黨支部理論學習方面，對表現優異的研究生導師進行表彰和獎勵。

（三）提高研究生導師政治理論水平，使其引導研究生黨員重視政治理論學習，并對研究生黨員理論學習過程進行輔導

習近平總書記在當選中共中央總書記后首次公開亮相時曾指出：“打鐵還需自身硬。”研究生導師只有不斷提升自身的政治理論素質，才能給予研究生黨員有效的引導和輔導。各研究生培養院所應加強對導師的培訓，舉辦專題研討班、組織專門學習、開展黨建課題等形式，提升導師的政治理論水平，提高其開展思想教育的能力。

對于研究生黨支部理論學習活動，研究生導師的首要職責就是引導研究生黨員重視政治理論學習。研究生導師還要定期考核研究生黨員學習的質量，完成對研究生黨支部的理論學習活動行程有效的監督，促進整體學習效果。

（四）將學術活動融入到研究生黨支部理論學習活動，構建學習型黨支部

構建學習型黨支部是當前研究生黨建工作的重心之一，研究生導師參與到研究生黨支部理論學習活動，可以提升學術知識和政治理論的結合程度，提高政治理論的生動性，豐富理論學習的內容和形式，促使研究生黨員將學術研究中培養的獨立思考、追求真理、用于創新的科研精神用于政治理論學習，達到“以黨建帶學術、以學術促黨建”的效果，真正實現黨建和科研的雙向促進。

六、結語

研究生導師參與研究生黨支部理論學習活動，是深化研究生思想政治教育改革，優化研究生導師作為研究生培養第一責任人作用的開拓與創新。研究生導師做好研究生思想政治教育工作，為社會培養和輸送政治合格的專業人才，將極大地推動我國社會主義現代化建設，為實現中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。

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