王超
摘 要:在調(diào)研的基礎(chǔ)上找出目前高校非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)模式存在的問題,并提出解決的方案,創(chuàng)新點在于借鑒“六藝”培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力,并建立新的公共藝術(shù)課程體系。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)思維;六藝;公共藝術(shù)課程體系
中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:2095-9214(2016)09-0101-01
一、研究背景及問題的提出
1.研究背景
高校從學(xué)校層面已經(jīng)開始逐步加強(qiáng)對非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有計劃有步驟的培養(yǎng),但就近十年的發(fā)展來看并未取得實質(zhì)性的突破,問題出在哪里?以西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院為例,在對選修了《美術(shù)鑒賞》課程的100名學(xué)生中選取65名做調(diào)研,著眼于最基本的問題,通過問卷的方式我們發(fā)現(xiàn):
有55%的學(xué)生認(rèn)為自己對少部分的藝術(shù)作品僅有耳聞,處于藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的啟蒙期,有32%的學(xué)生認(rèn)為自己對此很有興趣,但不愿花費太多時間;而超過2/3的學(xué)生表示作為理工專業(yè)的學(xué)生自己需要提高藝術(shù)素養(yǎng),并且認(rèn)為提高藝術(shù)素養(yǎng)會對自己的未來產(chǎn)生積極的影響,同時愿意在大學(xué)期間學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程;同時我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的學(xué)生對通過什么方式提高藝術(shù)素養(yǎng)處在迷茫階段,沒有統(tǒng)一的認(rèn)識和成熟的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
2.問題提出
公元前1046年,周王官學(xué)要求學(xué)生掌握六種基本的才能,即禮、樂、射、御、書、數(shù),得益于此周王朝統(tǒng)治長達(dá)800年,是中國歷史上統(tǒng)治時間最長的朝代。春秋時期孔子開設(shè)私學(xué)授六藝,即《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》,這種知識結(jié)構(gòu)普及到平民,換來了我國西漢帝國空前的強(qiáng)大。……