中醫臨床專業碩士研究生信息素養教育探討

馬春 楊麗華 李淑玲

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0138-01

許多研究生在獲取文獻資料時常常遇到困難，究其成因是研究生本身對于檢索知識的了解與掌握不夠系統，特別是國外的一些重要檢索工具無法熟練掌握，導致檢索技能欠佳，資料獲取出現困難，難以實現全面、系統檢索目標[1]。想要提升中醫臨床專業碩士研究生信息檢索能力，則需要依托于信息素養教育，在信息素養教育的理論框架與實踐條件下發揮出宏觀的指導意義[2]。因此，為滿足社會需要培養更高質量的中醫學碩士研究生，而對研究生進行信息素養的教育是很有必要的。

一、信息素養

1.信息素養的概念

信息素養（InformationLiteracy）的基本概念最早可追溯到1974年，由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯（PaulZurkowski）提出，在當時對于信息素養的解讀為：“所有經過訓練的在工作中善于運用信息資源的人稱為具有信息素養的人，他們具有利用多種信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能”。

2.信息素養的影響

研究生是我國高質量人才，承擔著科研領域快速發展的重擔。本次研究所提到的中醫臨床專業碩士研究生，對我國臨床醫學科研能力具有重要貢獻。信息素養是用來拓展自身知識儲備的重要條件，可以充分借助該領域當中的研究成果運用批判性的眼光去完成學術探究。一定程度上，碩士研究生信息素養水平的狀況，直接決定或者影響創新意識以及科研能力，往更大了說甚至會影響整個國家創新人才體系的建設[3]。

3.信息素養的重要性

信息素養的影響已經得到明確，也說明了信息素養對于中醫臨床專業碩士研究生的重要性。新時代背景下，學習的方式以及學習的環境已經發生明顯變化，信息資源的共享與深加工，讓知識拓展更加便捷。如何熟練的運用信息、加工處理，成為人才專業化發展的必備條件。培養碩士研究生的信息素養成了教育改革的重要任務之一。

中醫學經過上千年的發展經久不衰，離不開高層次人才的支撐，在現代中醫學發展的新環境下，想要這一國粹不斷發展，則應該培養高素質、創新型、復合型以及應用型人才[4]。因此，中醫臨床專業碩士研究生更應該注重信息素養方面的教育。

二、開展中醫臨床專業碩士研究生信息素養教育主要應從以下三方面著手

1.教育宗旨

中醫臨床專業碩士研究生是中醫學界的中流砥柱，也就是常說的高素質人才。但想要稱之為高素質人才，一方面要具備豐富的知識儲備以及科研能力，另一方面還要具備豐富的臨床經驗[4]。開展中醫臨床專業研究生信息素養教育的宗旨則是滿足社會對于高質量的中醫學碩士研究生的基本需求。當然，這一專業化人才還需要具備較強的信息獲取能力、寬泛的知識面、活躍的思維、較強的自信心、較強的科研能力等等。

2.教育模式

（1）充分利用圖書館的功能。圖書館作為信息的基本載體，可以說是學校信息資源的集散地，承載著信息資源的收集與傳遞任務。在開展信息素養教育的過程中，可以充分利用圖書館所具備的功能，漸進性的培養碩士研究生對于信息檢索的意識。

（2）參加文獻檢索信息知識講座。傳統的紙質信息載體已經逐漸被淘汰，隨之而來的是一種數字資源載體，這也為現代碩士研究生開展信息檢索制定了阻礙。積極構建文獻檢索信息知識的講座，可以讓碩士研究生進一步鞏固信息檢索意識。

（3）加強文獻檢索課程的學習，注重網絡環境下信息能力的培養。網絡環境下對于文獻檢索課程的學習，目的是讓碩士研究生增強信息檢索能力，有效解決科研方面的內容[5]。尋找在網絡環境下信息檢索能力的培養途徑。

（4）舉辦信息素養相關知識競賽。通過舉辦信息素養相關知識競賽，從而激發學生們的興趣并提高學生們獲取信息和利用信息的能力。

3.教育內容

（1）發揮圖書館教育職能。通過圖書館教育職能的發揮，利用信息化知識和技能在線學習平臺，完成成果的轉化，培養該專業學生廣泛的興趣，從而加強教育信息技術與實踐運用能力。

（2）文獻檢索課的學習。在中醫臨床專業研究生的培養階段，應增加文獻檢索課程的內容。文獻檢索課程可以使學生學會如何根據檢索課題內容提取檢索詞，制定檢索策略，熟悉各數據庫系統的檢索方法和步驟，熟練使用數據庫檢索、網絡信息資源檢索等，提高信息分析能力，拓寬獲取與利用信息的途徑。

（3）通過知識競賽提高學生對信息資源的掌握和使用的能力。知識競賽的方式能夠調動研究生學習的興趣與參與度，在題目具體設計的過程中要尊重層次性的差異，針對性的設計試題。依據培養方案中對于信息素養培養的目標，滿足創新能力以及實踐能力共同進步的要求。知識競賽，對研究生信息素養能力提升作用顯著。

三、探討結果與展望

在我國，越來越多的高校注重學生的信息素養教育，開展中醫臨床專業碩士研究生信息素養教育更是十分必要的。但是，現階段許多高校的信息素養教育還存在一些不足之處，比如：文獻檢索課的內容大多與專業課的聯系很少，也導致了學生選課的積極性不高；學生們也缺乏實踐運用能力等等。

（作者單位：長春中醫藥大學附屬醫院）

參考文獻：

[1]王靜.信息時代醫學研究生信息素養教育[J].醫學信息學雜志，2010，31（2）：85—87.

[2]張曉娟.信息素養：標準、模式及其實現[J].圖書情報知識，2009（1）：17.

[3]姜健.我國研究生信息素養問題剖析與對策研究[D].西南大學，碩士學位論文2011.

[4]張書文，趙曉蕊.中醫臨床專業研究生教育的現狀與對策[J].中醫藥管理雜志，2009，17（11）：1005—1006.

[5]李南.高校開設文獻檢索與利用課的探索[J].黑龍江教育學院學報，2014，33（4）：56—57.

[6]李揚.高校研究生信息素養教育的目標與路徑探析[J].現代情報，2007（11）：219.