普通生物實驗室的安全管理

莫紅

摘要：普通生物實驗室的安全管理往往受到忽視，但這類實驗室數量大且分布廣，人員流動性強，存在許多安全隱患。為避免普通生物實驗對學生和實驗室工作人員產生危害，從微生物實驗研究的安全評估、生物廢棄物的處理以及需要重視生物安全教育三個方面闡述了生物實驗室的安全管理及防護策略。

關鍵詞：生物實驗室；生物安全；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0017-02

一些具有感染性的致病生物因子，無論是直接感染，還是間接地散播到環境中去，對實驗室操作人員及相關工作人員都是一個現實的或潛在的危害。因此，對各類研究用實驗室，如動物實驗室、微生物實驗室、臨床檢驗實驗室、細胞實驗室、分子生物學實驗室、公共衛生實驗室以及傳染病監測實驗室等進行嚴格規范管理是非常必要的。按照我國2004-10-01實施的實驗室生物安全通用要求（GB 19489—2004），高校、研究所、醫療檢測部門現有生物實驗室被分為四個級別，分別是：一級生物安全防護實驗室，簡稱BSL1或P1；二級生物安全防護實驗室，簡稱BSL2或P2；三級生物安全防護實驗室，簡稱BSL3或P3；四級生物安全防護實驗室，簡稱BSL4或P4。規定的安全防護級別自BSL1級至BSL4級逐級升高（張偉，2011）。在管理上，BSL3和BSL4級實驗室因從事嚴重甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素而受到所在部門的高度重視，但對安全防護級別較低的BSL1和BSL2級實驗室往往沒有給予足夠的重視，缺乏有效防護措施，有些實驗室長期管理松懈，甚至連推銷人員都能隨意進出，存在很多安全隱患。實際上，我國高校絕大部分涉及生物的實驗室還是屬于BSL1和BSL2級，這類實驗室安全級別雖低，但數量及分布最廣，每年發生的各類安全事故很多。因此，重視普通生物實驗室的有效管理和安全防護同樣十分重要。我校生命科學學院擁有江蘇省生物多樣性與生物技術重點實驗室、江蘇省分子醫學生物技術重點實驗室、江蘇省微生物與功能基因組學重點實驗室、江蘇省微生物資源產業化工程技術研究中心、江蘇省水生甲殼動物病害重點實驗室、江蘇省水產生物餌料重點實驗室等。這些實驗室的生物防護級別基本上屬于BSL1級，實驗室的結構、設施、安全操作規程以及安全設備只適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物，如腸桿菌、芽孢桿菌、曲霉、根霉、酵母、放線菌以及一些植物病原菌和甲殼動物病害等，教學和科研一般不會涉及對人或環境具有中等潛在危害的微生物，如沙門氏菌、HBV、麻疹病毒、弓形蟲等，更不會涉及使人傳染上嚴重、致死致病微生物及其毒素。但存在的安全隱患仍然很多，如：曾發生過酒精燈操作不當而發生酒精外泄燒傷手背，實驗小鼠逃逸，實驗針頭刺傷身體，動物尸體處理不當以及實驗垃圾胡亂堆放等問題，擾亂了學院正常的教學和科研秩序，并造成一定的財產損失。下面以我校生命科學學院內的普通生物實驗室為例，就查找出的部分重點安全隱患進行初步分析并提出改進措施。

一、微生物實驗研究的安全評估

經過調查，除微生物實驗室開展微生物的菌種分離、培養、鑒定、馴化、生理生化與功能分析以及分子微生物研究以外，我院涉及環境、動物、細胞和生態等專業的實驗室也有涉及微生物的實驗。盡管沒有明確涉及到致病微生物，但有關土壤特殊生態環境以及一些動物腸道微生物的研究并沒有經過生物危險評價，未知的傳染微生物、未知是否有未知傳染性的生物材料以及基因修飾微生物難免會有生物安全隱患，但這些實驗目前都能沒有限制的隨意開展。更有甚者，有些學生在微生物實驗后隔離衣亂放，做完實驗不洗手直接去就餐，甚至把食物、飲料和實驗衣物等與實驗材料同放等，這些十分危險的現象都反映出實驗室生物安全意識淡薄，管理存在嚴重不足。按照實驗室生物安全通用要求，當使用有潛在傳染性材料前，必須進行微生物危害評估，以確定該實驗應采取何種防護措施，應該在哪一級的生物安全防護實驗室中進行操作（張偉，2011）。根據危害評估結果，制定相應的操作規程、實驗室管理制度和緊急事故處理辦法，形成書面文件并嚴格遵守執行。事實上，由于目前各實驗室實行PI制，課題組長確定課題組內的實驗內容，其他人包括實驗室負責人一般都不會干涉，因而在管理上存在很多安全問題。另外，目前人們對微生物的了解特別是對其（條件）致病性的認識還十分有限，一些微生物的孢子、用后廢棄沒有及時處理培養基上生長的雜菌、特殊生態環境及動物腸道微生物以及一些條件致病菌等都有可能對學生和實驗工作人員帶來危害。目前我們正在進一步調查了解，確定可操作的管理制度，管控實驗人員的個人行為，限制在微生物以外的實驗室開展有關微生物的實驗研究，并要求先行開展微生物研究的安全性評估和建立存在安全隱患的實驗報告制，力爭將可能發生的生物危害降低到最低程度。

二、生物廢棄物的處理

生物實驗中丟棄的所有物品可能因含有感染因子或有毒物質而應認真對待。事實上，80%的實驗室感染都是不明原因的感染，大多數是病原微生物形成的感染性氣溶膠在空氣中擴散，被工作人員吸入感染發病，因此，妥當的對實驗室廢棄物進行科學處理是保證實驗室清潔衛生和減少感染性氣溶膠發生的關鍵，為此，必須做好實驗室廢物的分類存放。

經過調查，我院目前主要存在以下實驗廢物處理問題，如：已使用的培養材料沒有及時處理，污染培養物未能采用先殺菌消毒再清洗的方法，一些一次性培養皿甚至直接丟棄在廢物箱中；生物廢棄物容器標識不清，一些同學不能正確的將不同廢棄物分類放置；廢棄的感染性物質，非感染性物質以及有毒、有害化學物品與一般垃圾沒有按規定分類丟棄。這為后期的垃圾處理帶來很多困難。針對以上問題，學院實驗樓每層均專門配備了實驗垃圾和生活垃圾箱，對有毒垃圾桶制作了特別標識，在每個實驗臺標配一個紅色小垃圾桶用于存放玻璃易碎品和針頭等，并加大對實驗室的不定期檢查和監控力度，各樓層均有老師進行不定期實驗室檢查，并將每次檢查結果及時公布，一旦查到不按要求亂扔實驗廢物現象將嚴肅處理。要求研究生提高道德心，不但要關注自身的安全還要保護整個實驗環境的有序和清潔，一旦發現不在通風櫥中配制有刺激性氣味溶液，或在室內不當儲存有味的實驗材料而導致整個實驗室充滿難聞氣味的現象，要嚴肅批評；嚴禁實驗人員在其實驗手套已經沾染化學試劑的情況下，仍然不更換手套直接觸摸電梯按鈕或門把的行為等。

另外，我們還發現，即使在實驗室已經分類儲存垃圾，這些實驗垃圾匯總到學校垃圾場后也會被混在一起了，因此垃圾處理不是一個學院就能解決的事情，還必須得到學校領導的重視和相關部門的配合。

三、重視生物安全教育

實驗室是教學和科研的重要場所，在進入實驗室前就要對研究生和大學生進行生物安全教育，千萬不能以為參與科學實驗的大多都是有較高學歷和有文化素養的人才，他們對自身防護和實驗室生物安全知識非常明了，但事實遠非如此（厲洪等，2010），實驗室生物安全對初入實驗室的學生來說非常必要（楊院平等，2012）。讓學生先熟悉環境，了解實驗操作規程、流程，掌握所接觸的菌種、化學藥品、實驗設備的性質和性能，這是保證生物實驗室安全運行的重要環節。我院自2014年起，每年對不同的專業舉辦安全培訓，對全院教師也組織學習和宣傳。要求實驗課教師在每項實驗中都要貫穿介紹安全和環保知識，避免學生犯常識性實驗錯誤，引起安全事故和環境染污。針對研究生在實驗室工作時間長的特點，要求其掌握生物安全知識，熟悉安全規則，學會避險技術，克服麻痹思想，增強安全意識，提高安全責任心。要求實驗人員必須樹立“安全第一，預防為主”的思想，發揚對國家、對集體高度負責的精神，從每一細小的實事做起。總之，只有把實驗室安全放在首位，方能使實驗室各項研究工作得以順利進行，實驗室安全教育應該是學生進入實驗室的第一課。實驗室安全運行還需要防火、防爆、防毒、防盜、防溢水，安全使用各種儀器，避免出現環境污染和人為事故以及進行自我保護等。實驗管理人員需要不斷吸取國內外先進的實驗室管理經驗，通過參觀訪問和收集資料，陸續開設實驗室生物安全教育和培訓課程，逐漸過渡到學生必須在通過實驗室生物安全培訓考試之后方可進入生物實驗室。為此，我院成立了以黨委書記和院長為組長，各實驗室負責人以及辦公室主任為委員的實驗室生物安全管理委員會，專門負責生物安全制度的制訂和監督其實施情況。經過多次整頓和安全宣傳，我院實驗室環境和面貌已有顯著改善。

伴隨著大學擴招和實驗內容的增加，特別是開展越來越多的微生物實驗和分子生物學研究，使現在的普通生物實驗室比以往具有更多的安全隱患。對我國數量龐大的普通生物實驗室而言，有必要盡快進行生物安全性實驗評估，保證實驗內容和實驗對象不對人體和生態環境帶來危害。結合本單位的實際情況，嚴控普通生物實驗室的實驗材料和工作內容，健全和完善這類實驗室的生物安全相關條例，制定合適的管理細則，并保證能有效實施。此外，還需要將實驗室生物安全教育列入研究生和大學生進入實驗室前的必修課程，并不斷配備有效的生物安全防護設備，加強個人的安全防護，有效提高實驗室的安全管理水平，為我國生物基礎實驗教育事業的發展，為多出人材、多出成果和服務經濟建設而盡心盡力。

參考文獻：

[1]張偉.2011，生物安全學[M].北京：中國農業出版社：251-265.

[2]楊院平，全巧云，黃若，李中艷，周明東.實驗室生物安全與醫學科學研究[J].中國中醫藥指南，2012，10（35）：373-374.

[3]厲洪，張汝陽，趙人皫，沈洪兵.江蘇省醫學院校師生實驗室生物安全知識認知情況現狀調查[J].中華疾病控制雜志，2010，14（5）：447-450.