評《韓國大學的學生社團活動》

姚建麗

摘 要：本文以研究韓國高等教育的大背景和辦學體系入手，從研究內容、研究設計以及參考文獻三個方面對蔡燕的《韓國大學的學生社團活動》進行評論。

關鍵詞：韓國大學；社團；樣本代表性

中圖分類號：G239.21文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0186-02

一、研究背景

從歷史上來看，韓國和中國從古至今都有聯系，兩國是鄰國關系，文化背景很多地方都有相似之處，在教育方面這塊兒，發展時間都較為短暫，將近100年的時間。雖然現代高等教育幾乎是同步發展的，但是在發展歷程上卻是有不同的表現。韓國的近現代教育機構從成立之日起，由于保持多樣化的發展模式，韓國僅僅用了15年的時間就已經讓高等教育普及化，20年的時間實現了大眾化，是世界高等教育發達國之一，發展速度之快，已然成為世界上第一個進入高等教育普及化階段的發展中國家。

深入研究韓國大學，首先就要先了解韓國現代高等教育辦學體系的構成。韓國自1948年建國起，相繼制訂和頒布了《大學設置基準令》、《私立學校法》、《教育法》、《高等教育法》、《韓國教員大學設置令》、《高等教育法》、《高等學校設置法》、《韓國廣播函授大學設置令》、《虛擬大學法》等法令法規，依法設立和規范各種高等教育辦學機構。到現在為止，韓國相繼依法設立的實施高等教育的機構包括：企業附設大學、產業大學、綜合大學、專門大學、廣播通信大學、教育大學、技術大學、網絡/虛擬大學、研究生院以及終身教育制度下提供高等教育課程的各種學校。

1）根據辦學主體區分，上述高等教育機構可以分為國立辦學機構、公立辦學機構和私立辦學機構三大類。

由中央政府創建的國立辦學機構，通過教育以及人力資源發展部直接管理，提供財政支持。著名的國立大學有首爾國立大學、釜山國立大學、慶北國立大學等。

公立辦學機構由地方政府創建、管理和提供財政支持。有時候小規模的國立大學被叫做公立大學，如仁川大學、韓巴大學和昌原大學等。

由個人或者獨立企、事業法人組織投資創建的私立辦學機構，實行自主管理，資金來源包括學費、個人投資、組織投資以及政府資助。私立辦學機構在整個韓國高等教育機構中占有的比例達到80%以上，有延世大學、高麗大學、成均館大學等。

2）根據辦學的層次以及培養目標區分，可以按照韓語的稱謂將上述高等教育機構分為大學、大學院和大學校三大類。

高等教育機構中的大學校是具有學士學位以上學位授予權的，一般下設大學或系/部、研究院、大學院等，國家和社會發展所需的學術理論、應用方法和人格修養教育，教授并研究這些為辦學目標，本科教育期限一般是4至5年，醫科6年。上述提到的綜合大學、產業大學和教育大學等教育機構都在大學校之列。

大學是培養專業技術人才的短期高等教育機構，相比于升學來講更重視就業，提供初級高等教育為辦學目標，適應科學技術高度發展、社會分工日益專業化和多樣化的產業發展需求，一般來說，專科教育期限是二至三年。上述的專門大學、技術大學、企業附設大學等高等教育機構即屬于大學之列。

而大學院這類高等教育機構，主要是培養具有創造性的高級研究人才為目標，實施高級英才教育。現如今韓國不僅有大學校下設的大學院，而且還有獨立開設的研究生大學院。大學校下設的大學院開設的開展研究生學位教育的附屬機構，是依靠大學校的辦學實力，而研究生大學院則是研究型獨立辦學機構，完全定位于英才教育目標。

3）根據辦學的方式劃分高等教育機構，可分為兩大類，其一為傳統大學，另一則為開放大學。韓國的高等教育系統，利用科技的發展以及進步，除開傳統辦學形式而開辦的多樣化開放式高等教育機構，統稱為開放大學，上述廣播通信大學、網絡/虛擬大學和各種提供高等教育課程的終身教育機構，這類高等教育機構都歸屬在開放大學之列。

二、研究內容

這篇文章主要是利用文獻法、調查法和訪談法收集整理韓國大學學生社團的概念、歷史、類型、管理、活動、經費、作用等方面的基本情況，從人數、原因、動機、頻率、滿意度等方面介紹韓國大學生參與學生社團的狀況，并在此基礎上闡述韓國大學學生社團在豐富校園文化、對學生進行生活指導和促進學生社會性發展等方面的作用，為我國高校的學生社團發展提供參考。

在很多關于國外學生生活的影視作品和動漫中都有關于學生社團活動的呈現，比較有特色的當屬美國和日本的社團活動，表現出顯著的實踐性和特色性，和日本的大學社團一樣，韓國的大學社團的基本特征和美式社團也有一些相似之處，除此之外主要特點表現在專業性，學生社團體現出了很強的專業性，比如茶道社和柔道社等，這類社團的性質帶有表演和傳承民間傳統文化。其次，大學社團對于人際關系特別注重，社團成員之間以及學校和社會團體。在大學里，社團就是人際關系網，參加參團活動會拉近成員們的友誼。在社團中參加活動建立的情誼無比珍貴，這種關系網即時是畢業后也依舊存在，這種交流讓學生更早就學會了為人處世原則，也可以提升人際交往能力；另一方面也拓展了交際面，大學生畢業后離開校園，此時也積累了一定的人脈資源。韓國的大學里，學生社團還起到一個橋梁作用，用于溝通學校、社會和學生，相當于社會中的中介組織，可以幫助學生介紹工作，提升就業機會，由此可見在韓國的大學里，社團起到了無比重要的作用。

三、研究設計

本文的調查問卷是在對以往已完成的調研進行整理的基礎上，重新設計編排，然后對調查結果進行統計與分析，并與以前的調研數據進行了對比，最后發現這次的調查數據與之相似。作者隨機調查了幾十名韓國大學生，選取幾名大學生進行訪談與咨詢。調查范圍涉及了韓國的9個區域，16所大學，其中私立大學較多，但代表性不強。這些學校有一些是教會性質，如高神大學，還有一些是特長類，如龍仁大學是以體育為主，而且這些學校大多數在韓國知名度不高，不能完全代表韓國大學。同時樣本容量為31名韓國大學生，如果按平均分布在這16所大學里，也就是說每所大學2至3名學生，這并不能代表這所學校所有學生，更不能代表整個韓國的大學生。

進行研究很大程度上都是依據樣本，不管是在日常生活還是在科研中都是如此，根據概率論的原理，可抽樣調查推斷全部總體的特征。目前概率抽樣仍然是選取大型和具代表性樣本的主要方式。通過對隨機抽取的樣本進行分析，得到的結論同樣適用于總體，但任何實驗都會存在誤差，那么與抽樣相關的誤差，意味著這些被挑選出來的樣本并不典型或者對總體沒有代表性。如果你隨意進行抽樣，這種誤差就肯定會存在。由于樣本容量的確定有兩重困境，如果樣本的容量過小，會造成估計量方差過大，統計所得的結論可信度降低，又或者在進行假設檢驗時，犯第二類錯誤的概率變大；如果樣本量過大，浪費人財物力不說，也會造成調查周期延長，對于全面調查來說，抽樣調查的優點蕩然無存。因此抽樣理論和實踐最大的問題是，如何尋找合適的樣本量，既不能過于片面，能充分代表總體，又不能浪費時間以及財力物力，這是目前需要面對和回答的課題。

四、參考文獻

文中說國內關于韓國社團的研究是個空白，所以收集了韓文資料，但韓文資料也就5篇，另外我在中國知網還找到一篇關于韓國社團的文章，也是2012年的，即：王政，2012，《韓國高校學生社團研究——以首爾大學為研究實例》，《山東省團校學報》第1期。在這篇文獻中，以首爾大學為案例對韓國高校學生社團的成功之處進行研究，從韓國高校社團的發展概述、社團的管理與輔導、經費來源與管理進行較全面的介紹，最后以首爾大學愛國主義社團——興士團進行個案研究以推出研究結論與啟示。因為個案研究方法的邏輯基礎不是統計性的擴大化推理（從樣本推論到總體），而是分析性的擴大化推理（從個案上升到理論）（Yin，1994），所以，在個案研究中，個案所要求具備的不是代表性，而是典型性；而典型性和代表性不可混為一談。代表性是統計性樣本的屬性，是樣本是否再現或代表總體的一種性質。代表性預設了具有明確邊界的總體的存在。典型性則是個案所必須具有的屬性，是個案是否體現了某一類別的現象（個人、群體、事件、過程、社區等）或共性的性質；至于這個類別所覆蓋的范圍有多大，則是模糊不清的。一個個案只要能集中體現某一類別，則不論這個類別的覆蓋范圍大大小怎樣，就具有了典型性。因此，這篇文獻也可以作為被評文章的參考文獻。

（作者單位：浙江師范大學）

參考文獻：

[1]艾爾·巴比，邱澤奇譯.社會研究方法（第十一版），北京：華夏出版社，2009.

[2]吳明錄.抽樣調查方法的優點、步驟和分類.教育科學研究，第4期，1992.

[3]王寧.代表性還是典型性？——個案的屬性與個案研究方法的邏輯基礎.社會學研究，2002第5期.

[4]Yin，Robert K.Case Study Research：Design and Methods（2nd ed.）.London：Sage.1994.