新疆少數民族雙語教師培訓現狀分析

楊文娟

摘 要：本文就新疆“少數民族兩年制雙語教師培訓”的現狀進行描述，并從參訓學員和承訓院校兩方面進行分析，從而找到目前雙語培訓的問題所在，提出具體改進措施。

關鍵詞：雙語教師；培訓現狀；分析

中圖分類號：G451.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0211-02

新疆是一個多民族、多語言匯聚的地區，在少數民族學生中開展雙語教育對國家統一、民族團結、社會進步有著極其重要意義。然而，在大力推行雙語教育的同時，客觀上也增大了對雙語教師的需求，這種需求不僅是數量上的，更是質量上的。要想從根本上推動新疆少數民族的雙語教育發展，就要有一批教學技能熟練、民漢雙語兼通的教師隊伍。近些年來，自治區教育廳通過各項政策與舉措不斷推進雙語教師的培訓工作，取得了很大成效，這對我區少數民族雙語教育有著十分重要的實踐與現實意義。因此，了解和研究我區少數民族雙語教師培訓的現狀，有利于我們深層剖析問題所在、進一步切實提高培訓質量。

一、培訓對象現狀

新疆，尤其是南疆三地州對“民漢兼通”型的雙語教師需求量日益增大。由于少數民族人口數量增多、民漢合校普及以及少數民族學生自身需求等客觀與主觀因素，導致我區目前急需一批業務素質優良、漢語水平過關的雙語教師。因此，對雙語教師的針對性培訓就顯得意義重大，作為培訓對象目前還存在如下狀況：

（一）雙語教師兩極分化現象嚴重。

首先，漢語基礎水平差異大。……