淺談班主任工作的方法

楊玉軍

摘 要：本文主要闡述用“心”管理的理念來指導(dǎo)班主任工作，強(qiáng)調(diào)班主任工作中感情投入的重要性。

關(guān)鍵詞：班主任工作；用“心”管理；細(xì)致入微

中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0213-01

班主任工作不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服，樂于接受，收到事半功倍的效果，否則，往往會(huì)事與愿違，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、耐心、經(jīng)心、細(xì)心的教育管理是行之有效的方法。

一、愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，更是一個(gè)班主任做好本職工作的核心。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。

愛心是溝通教師與學(xué)生的橋梁，沒有愛就沒有教育。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開教師的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要愛，對(duì)后進(jìn)生更是要愛，尤其是那些家庭條件不太好，性格內(nèi)向的孩子，更需要教師特殊的關(guān)懷和幫助。教師要下功夫到學(xué)生的家庭中去，到他們的鄰里伙伴中去，多方面、多渠道求得對(duì)他們內(nèi)心世界的理解，從而曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，用愛心叩響他們的心靈。學(xué)生王濤調(diào)皮，性格有些古怪，甚至察覺到他對(duì)我有逆反心理。正巧學(xué)校開周會(huì)，天很冷，王濤又在背陰處凍得直打顫，我發(fā)現(xiàn)后脫下自己的夾克給他披上，王濤回過頭來看了看我，我發(fā)現(xiàn)他的眼里充滿了歡快和感激，就這件小事深深的打動(dòng)了他的心，從此他改變了對(duì)我的態(tài)度，變得聽話守紀(jì)律了。

二、耐心

這是做好學(xué)生工作的“春雨”。在對(duì)待“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作上，教師不能只是一味的對(duì)他們批評(píng)、訓(xùn)斥，要注意捕捉“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)，用耐心的教育，耐心的思想工作去感染他們，融化他們，使他們感受到班集體的溫暖和陽(yáng)光，樹立自信心，重新找回屬于自己的位置。我班學(xué)生文斌經(jīng)常不完成作業(yè)，還愛撒謊，幾位老師都搖頭說，簡(jiǎn)直不可救藥了，文斌也被同學(xué)們戲稱為“不完成作業(yè)的瞎話大王”。針對(duì)這種情況，我沒有犯急躁心情，而是利用放學(xué)時(shí)間，陪文斌一同學(xué)習(xí)、耐心指導(dǎo)，以朋友的身份和文斌拉家常、談心并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。當(dāng)?shù)弥谋蟮母改冈谕獾刈鲑I賣沒時(shí)間管文斌，他天天一個(gè)人在家的情況時(shí)，我抓住契機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)了文斌的勇敢和獨(dú)立的精神。同時(shí)也給文斌提出了要求，學(xué)習(xí)上要有恒心，要做誠(chéng)實(shí)的孩子，經(jīng)過一冬天耐心扎實(shí)的工作，文斌的學(xué)習(xí)、紀(jì)律出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，在班上逐漸有了“地位”，對(duì)自己戰(zhàn)勝困難樹立了信心，成績(jī)上去了，撒謊的毛病也改了。

三、精心

這是班主任必備的品德素質(zhì)。班主任必須善于觀察班級(jí)動(dòng)向、學(xué)生動(dòng)向，留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不失時(shí)機(jī)的解決問題，將班級(jí)工作引向正常化軌道，否則問題一旦發(fā)生，不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，形成氣候，再想改變會(huì)耗費(fèi)很大精力。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，早晨多看看，中午多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，晚上多談?wù)劊龅搅恕叭唷弊匀痪蜁?huì)做好班級(jí)工作。這樣一來問題早發(fā)現(xiàn)解決在萌芽之中，有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成。

四、細(xì)心

細(xì)心是班主任做好班級(jí)工作的關(guān)鍵，班主任老師與科任教師不同，他是班級(jí)的組織者和帶頭人，他要每時(shí)每刻洞察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于捕追到學(xué)生的一個(gè)小小的眼神和一個(gè)不自然的微笑，從這里讀出學(xué)生的內(nèi)心世界，用“春雨滋潤(rùn)禾苗”的細(xì)心工作去撫平學(xué)生心靈和裂痕。活潑樂觀的李亮同學(xué)，最近不知怎的變了一個(gè)人，整天無精打采，干什么事都心不在焉，課下我馬上找李亮談心，得知他父母因?yàn)樯獠缓锰焯斐臣埽愕囊患也话矊帯＠盍翞榇藨n心忡忡，無心上學(xué)。帶著這些問題，我晚上幾次登門家訪，和李亮父母談心，李亮父母終于和好如初，李亮也打消了顧慮，又恢復(fù)了往日活潑樂觀的風(fēng)貌。

五、熱心

教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。要想做到這一點(diǎn)，我們教師首先要對(duì)自己的工作有高度的熱情，不要將自己的一些不良情緒帶入校園。在課堂上教師要用自己滿滿的正能量感染帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師積極的心態(tài)。其次對(duì)學(xué)生有高度的熱情，習(xí)慣上許多教師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做到熱情并不難，但是對(duì)待那些學(xué)困生或者總愛調(diào)皮違反紀(jì)律的學(xué)生就有些困難了。我認(rèn)為作為班主任更應(yīng)該多去關(guān)注這個(gè)人群。在實(shí)際工作中我也確實(shí)這樣做的。我班王宇好動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是熱愛勞動(dòng)。我利用他這點(diǎn)一旦有勞動(dòng)任務(wù)就讓他負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)多多表?yè)P(yáng)。利用勵(lì)志冊(cè)師生交流時(shí)多鼓勵(lì)，半年下來他有了巨大變化。從這個(gè)案例看來教師的熱情就是一把火，可以升騰起巨大能量給學(xué)生以活力和希望。

六、童心

班主任要有童心，要不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問題時(shí)能站在學(xué)生的角度。從他們的認(rèn)知心理和認(rèn)知能力去思考問題處理問題。這樣才能走入學(xué)生的內(nèi)心。

要做到這一點(diǎn)首先我們要蹲下身子，放低自己。如果班主任總有高高在上，唯我獨(dú)尊，我的話就是圣旨之感，那么他真的會(huì)成為孤家寡人。我努力放下架子，時(shí)時(shí)告誡自己就是一個(gè)小學(xué)生。課間同他們一起跳皮筋，踢毽子、做游戲，時(shí)間久了學(xué)生和我的距離沒有了，什么心事都愿意告訴我，什么樣的悄悄話都愿意跟我說，這樣一來我管理起班級(jí)來就得心應(yīng)手了。其次要學(xué)會(huì)換位思考。作為成人我們看待問題與孩子有許多不同之處。我們不能用大人的眼光看待孩子的世界。因此我平時(shí)總是愛看些兒童刊物及電視節(jié)目，從中更多了解兒童的世界。

當(dāng)然，班主任的管理方法還很多，只要能因地而異，因時(shí)而異，因人而異，因事而異，就一定會(huì)使學(xué)生健康成長(zhǎng)，使班級(jí)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。去做一個(gè)有心人，為孩子們撐起一片愛的天空。

（作者單位：河北省保定市雄縣第三小學(xué)）