工程造價專業概預算軟件課程改革的初步摸索與實踐

張慧 張超

摘 要：概預算軟件課程改革主要從考核方式上進行改革，通過無紙化考試系統的應用實現在線考核，在課程改革實施過程中遇到了幾點問題，針對問題提出幾點建議。

關鍵詞：課程改革；問題；建議

中圖分類號：G642.0

工程造價專業是在土木工程、道橋工程、采礦工程、機電等行業中專門從事工程概預算、計量與計價的專業，該專業由于可在多行業應用，涉及面廣且技能要求高，吸引了很多學生來學習，可見搞好工程造價專業是十分重要的。概預算軟件課程是工程造價專業的核心專業課程，主要通過學習廣聯達軟件（鋼筋算量軟件、土建算量軟件、計價軟件）操作讓學生可以實現工程計量與計價的自動化，軟件算量相對手工算量而言，有效率高、準確率高、易操作等優點，因此在各個行業的工程造價領域應用廣泛，廣聯達軟件也因此成為學生必須在校學習并掌握的技能，概預算軟件課程對于工程造價的學生也是非常重要的一門專業課程。

一、概預算軟件課程改革背景

根據筆者多年的教學經驗，針對概預算軟件課程在高職院校的教學過程中存在的問題，進行了相應的課程改革，主要從課程的考核方式上進行改革，從原來的傳統形式的紙質試卷考核方式改為無紙化考核方式，這種上機考試的方式摒棄了以往學生死記硬背的考試形式，能夠真實考核出學生的軟件操作水平，并且能夠將學生的計算結果與標準答案的差別進行量化，系統自動生成分數，從而考試報名、在線考試、自動閱卷、成績分析，實現考試全程自動化，這對于概預算軟件課程的考核方式是一種突破性的改革，這里的難度在于建立適合自己學生水平的試題庫，目前，筆者已完成了20套實操題，300道客觀題的題庫，題庫仍在繼續建設中，在課程改革實施的這兩年當中，筆者遇到了一些問題，并在此提出幾點解決方案。

二、概預算軟件課程改革遇到的問題

（一）必須占用課堂時間給學生講解考試系統

概預算軟件課程的教學任務比較繁重，課時緊張，需要在一個學期內講解廣聯達三個軟件，即鋼筋算量軟件GGJ2013，土建算量軟件GCL2013，計價軟件GBQ4.0，現在考試系統軟件也要加進學生的教學任務當中，這使得概預算軟件的教學任務變得更加繁重，學生在一個學期內需要學習四個軟件，難以做到深入學習。

（二）建立適合學生的試題題庫存在難度

高職院校學生的學習基礎薄弱，作為課堂練習或是期末考試的試題難度不宜過高，如何建立適合高職院校學生的試題庫難度較大，建立題庫過程中遇到的問題主要有兩點：

1）題庫需要有多套簡單且錯誤少的施工圖紙，找到這樣適合的施工圖不是件容易的事情，目前只能從小二層樓或是別墅樓里面找，但是很多圖紙中存在各種各樣的問題從而誤導學生；

2）試題庫當中的試題答案都是由老師自己操作得出的，但是軟件操作也會出現各種問題，如果老師操作錯誤直接會導致學生的成績不合理。

（三）考核過程中計算機出現問題

概預算軟件課程改革主要是依靠計算機進行上機考試，但是計算機在考試過程當中經常出現問題，比如考試下載電子版圖紙時出現迅雷下載的提示，但是計算機未安裝迅雷；考試過程中，計算機突然死機或關機，學生已經完成的工程全都沒有了，需要重啟計算機重新操作；學生操作完全沒有問題，但是由于考試系統的評分原則死板，出現原本做對的地方也被扣分的情況等等，出現這些問題，會直接影響在線考試的評分結果。

（四）學校對無紙化考試的流程不明確

學校絕大多數的課程考試都是傳統形式的紙質試卷考試，因此，學校對于這種形式的考試流程是非常明確的，從出試卷到組織考試，然后閱卷到登成績，最后到試卷資料整理提交，但是無紙化考試是新型考試形式，學校對這種考試的流程并不明確，考試由計算機自動閱卷，那么最后提交哪些資料，是電子版的還是紙質版的并不明確，給概預算軟件課程的無紙化考試增加了難度。

三、解決方案

（一）增加概預算軟件的課時，滿足四個軟件的教學

針對概預算軟件課程學時緊，任務多的問題，建議增加該課程的課時，將概預算軟件由一學期擴展為兩學期，第一個學期學習鋼筋算量軟件和考試系統，第二學期學習土建算量軟件和計價軟件，這樣學生才可以有足夠的時間自己練習，概預算軟件課程屬于實操課程，除了教師講解操作方法以外，更重要的是學生獨立上機操作，才能真正掌握軟件操作方法。考試系統也與之相對應，第一學期考核鋼筋算量軟件操作，第二學期考核土建算量軟件操作，學生可以將廣聯達軟件掌握地更扎實、牢固。

（二）造價教研室教師都參與到試題庫的建設當中

針對試題庫中標準答案需要教師自己進行軟件操作生成答案，但是如果老師操作有誤會直接影響學生成績這一問題，建議每套試題由至少兩個造價老師共同來完成，通過比對兩個老師的工程量發現問題，從而提高準確率，保證學生考試順利，成績能正確反映學生的真實水平。

（三）建立延遲考試和補考機制

針對在上機考試過程中出現非學生人為原因造成的考試中斷等其他意外狀況，為保證考試公平公正，應預先安排延遲考試，讓學生重新答題，或是安排補考考試，總之，以學生能夠真正考核出自己的真實水平為主要目的，建立延遲考試和補考機制。

（四）建議明確無紙化考試的操作流程

針對學校目前無紙化考試的操作流程不明確的問題，建議明確流程，同時擴大影響力讓更多的課程參與到無紙化考試當中，無紙化考試不僅適用于上機操作課程，對理論課程也同樣適用，考試內容可以是客觀題、實操題、甚至主觀題，對于主觀題可以通過教師計算機閱卷的方式來實現。相信通過我們大家的努力，無紙化考試系統可以越來越成熟，學校對此類考試的規定也會越來越完善。

四、結論

概預算軟件課程作為工程造價專業的核心專業課程，需要通過課程改革的方式實現考核方式的實質性轉變，讓學生可以考出真實水平，無紙化考試系統的應用在實施過程中遇到了很多問題，我們要積極面對和解決這些問題，以利于學生學習為主要目的，未來還需要對概預算軟件的課程改革，即無紙化考試系統的應用做進一步完善和改進。

參考文獻：

[1] 王全杰.鋼筋工程量計算實訓教程[M].重慶大學出版社，2016.

[2] 張慧.高職院校工程造價專業概預算軟件課程教改革探討[J].經營管理者，2016，11.

[3] 張超.高職院校高層建筑施工課程教學改革探討[J].經營管理者，2016，11.

基金項目：概預算軟件課程改革（編號：14KCGG-083）

作者簡介：

張慧，女，陜西工業職業技術學院土木工程學院，助教，碩士，工程造價教研室。