大學(xué)動漫教育出口與市場人才需求的解析

胡欣

摘 要：近幾年，高等院校的動漫教育的理論教學(xué)開始與市場動漫人才的需求產(chǎn)生矛盾，應(yīng)用型人才慢慢成為了市場最急需的人才。較高水平的培養(yǎng)目標與較低水平的就業(yè)狀況產(chǎn)生矛盾，沒能建立起一個策劃與營銷人才的培養(yǎng)關(guān)系。有的院校內(nèi)教師的水平并沒有預(yù)想的高，學(xué)校的教育硬件設(shè)施有限，不能夠較好的滿足動漫市場發(fā)展的需求。大學(xué)動漫的教育應(yīng)該重視高級應(yīng)用型人才的培育。要想使得大學(xué)動漫的教育符合動漫市場的人才需求，就要在校內(nèi)教育時注重學(xué)生的動漫創(chuàng)新，將親身實踐作為培養(yǎng)的主要方式，建立校企間的合作與教育的培訓(xùn)平臺。

本文從大學(xué)的應(yīng)用型動漫教育入手，分析目前大學(xué)動漫教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并根據(jù)這些問題的解決方法，即大學(xué)動漫教育發(fā)展的前景，進而對我國動漫市場人才的需求做出相應(yīng)的市場分析，推動高校動漫教育能平穩(wěn)快速的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型教育大學(xué)；動漫教育；人才需求；市場分析

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0234-01

引言

我國動漫專業(yè)正式納入到教育的行列是在20世紀中期，蘇州的一個學(xué)校創(chuàng)辦了第一個動畫班，但是由于當(dāng)時的社會環(huán)境狀況復(fù)雜，動漫的教育并沒能夠有一個高速的發(fā)展。直到二十世紀末期，動漫教育才開始慢慢的發(fā)展，真正意義上的動漫教育開始興起。我國只用了幾年的時間，就將大學(xué)動漫教育出現(xiàn)了快速發(fā)展的態(tài)勢。開設(shè)動漫類專業(yè)的院校開始慢慢的增多，2006年開設(shè)動漫專業(yè)的高校已經(jīng)達到四百多所。

但是大學(xué)動漫教育的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，雖然大學(xué)動漫教育發(fā)展迅速，但是對于動漫教育的研究還比較單一，很多新興的領(lǐng)域還沒有涉及到，最明顯的是我國現(xiàn)在還沒有針對大學(xué)動漫教育的著作發(fā)行。

一、大學(xué)動漫教育的現(xiàn)狀

從二十世紀中期大學(xué)動漫教育起步開始，到末期時全國也只有北京電影學(xué)院開設(shè)動漫的專業(yè)，并且學(xué)生少，發(fā)展不順暢。在二十一世紀初，許多國家的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，美國、日本、韓國動漫的快速發(fā)展都對中國動漫的發(fā)展起到了一個刺激的作用。

這種跨越式的發(fā)展，從積極的方面看，改善了我國動畫行業(yè)落后的面貌。但從消極的方面看，動畫行業(yè)興起了發(fā)展的熱潮，但是高校的動漫教育水平卻并沒有提高，并不具備大規(guī)模辦學(xué)的條件，但許多的院校沒能理智的看到這一點，而是毫無計劃可言，大規(guī)模的擴展動漫專業(yè)課程的開設(shè)，盲目的大批量招生，這就給動漫教育的發(fā)展帶來了阻礙。

二、大學(xué)動漫教育存在的問題

（一）人才問題。根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計，我國已經(jīng)有四百多所大學(xué)開設(shè)了動漫專業(yè)，一千多所大學(xué)設(shè)立與動漫有關(guān)的院系，因此，我國現(xiàn)有的動漫人才還是有一定能力的。但是，動漫人才應(yīng)該是全方位發(fā)展的人才，不僅僅要涉及動漫的制作，還要包括美術(shù)、音樂、燈光、音響、攝影、文學(xué)等多個方面的知識。現(xiàn)有的動漫人才的創(chuàng)新意識不強，許多高校的動畫教學(xué)開設(shè)時間不長，在師資力量和課程的設(shè)置情況還有待完善，在這種情況下培養(yǎng)的人才與市場的需求還有一定的距離。

（二）質(zhì)量問題。高校動漫的教育課程沒有針對性，內(nèi)容比較繁雜，這就使得高校動漫教育的人才質(zhì)量良莠不齊，針對性不明確。這種情況會使得學(xué)生畢業(yè)后不知道自己的就業(yè)方向。

（三）資源浪費。我國許多的專職院校的動畫教師多是年輕的大學(xué)畢業(yè)生，工作經(jīng)驗不豐富，對動漫的制作、營銷等了解不全面，教學(xué)的重點不突出。在高校教學(xué)的過程中，主要傳授對于動漫軟件的使用方法，這就使得學(xué)生畢業(yè)后不能馬上參加工作，還需要用人單位的再次培訓(xùn)。這就相當(dāng)于是教育資源的浪費。

（四）硬件設(shè)施有限。許多的高校開設(shè)動漫專業(yè)的時間并不長，這就使得學(xué)院的教學(xué)設(shè)備還不完善，硬件設(shè)施不夠全面。市場上的中文動漫教材不多，動漫著作的出版存在著跟風(fēng)的現(xiàn)象，這樣的教材不能夠滿足大學(xué)教育的要求。很多高校的動漫專業(yè)的課程注重動漫軟件的學(xué)習(xí)，沒有重視對較動漫相對重要的構(gòu)圖、色彩等美術(shù)功底。并且在一些藝術(shù)專業(yè)的動漫教育中，沒有注重數(shù)碼創(chuàng)作的運用，使得學(xué)生無法將學(xué)到的東西很好的結(jié)合在一起，不能靈活的運用各種設(shè)備進行創(chuàng)作。

（五）脫離市場。目前，很多高校的動漫教育都不能滿足市場對人才的需求，理論教學(xué)忽視了學(xué)生的動手能力，教育質(zhì)量參差不齊。

三、發(fā)展大學(xué)動漫教育的方法

（一）借鑒國外的優(yōu)秀的教育模式。世界動漫業(yè)發(fā)展較為先進的國家都有比較完善的教學(xué)體系，不僅設(shè)立動漫專業(yè)，還會開設(shè)動漫的學(xué)院，對學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

我們應(yīng)外派高校動畫教師去國外的優(yōu)秀的大學(xué)或者機構(gòu)中學(xué)習(xí)，促進我國動漫的發(fā)展。

（二）針對性的大學(xué)動漫教育。要在高校動漫課程的設(shè)置上費心思，制定培養(yǎng)的目標。教師要不斷的積累教學(xué)的經(jīng)驗，根據(jù)經(jīng)驗來編寫適合我國動漫教育的大學(xué)動漫教材。

（三）建立適合我國動漫發(fā)展的教育模式。高校的動漫教育，要以市場的需求為基準，有目標、有針對性的培養(yǎng)人才，在加強動漫理論教育的同時，要注重學(xué)生的創(chuàng)作能力，縮小動漫人才培養(yǎng)和行業(yè)人才需求之間的差距，這是我國動漫教育的當(dāng)務(wù)之急。

四、動漫市場人才需求分析

（一）動漫市場人才需求的現(xiàn)狀。如今，動漫市場出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀態(tài)。全國影視動漫人才的需求量達到了十五萬人，游戲動漫人才的需求量達到了大約十萬人，但實際參與就業(yè)的人才只有一萬多人。中央美院等院校的動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。為此，我們應(yīng)了解我國動漫發(fā)展的狀況，高校注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)懂設(shè)計、具文化內(nèi)涵、會經(jīng)營動漫并且了解業(yè)內(nèi)知識的人才。

（二）動漫市場發(fā)展機遇分析。近幾年來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場逐漸擴張，這使我國發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)有一個良好的背景，有較大的市場作為發(fā)展的支撐。我國有五千年的文化底蘊作支撐，再加上國家的支持，一定會引發(fā)一個動漫學(xué)習(xí)和就業(yè)的熱潮，這位發(fā)展動漫的原創(chuàng)，以及提高我國動漫的知名度，提供了有利的條件。

我國經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)成為了動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，全球動漫市場總量約為六千多億美元，我國動漫產(chǎn)業(yè)僅為一百多億元，而就目前消費情況推算，我國動漫市場可達到一千億元。我國人口多，動漫的受眾群大多是青少年，我國的青少年數(shù)量已經(jīng)達到了將近四億。很多年輕人也對動漫有著興趣，而且喜歡動漫的受眾群也在不斷的擴大，這就表明僅僅在國內(nèi)我國的動漫就有較大的發(fā)展市場，再外加國外的市場，我國的動漫產(chǎn)業(yè)一定會迎來空前的發(fā)展?fàn)顩r。

（作者單位：四川工商學(xué)院）

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