淺談教育過程中的對癥下藥

陸文艷

摘 要：在教育過程中，教師要了解學生的感受，明白他們想什么，要什么，只有提早弄清學生的癥結所在，才能更好的對癥下藥，取得良好的教育教學效果。首先，要了解學生的感受；其次，要尊重學生的個性；再次，要公正地對待每一位學生。

關鍵詞：教育過程；教育方式；個性特征；教育實踐

中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0261-01

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝！”老師要了解學生的感受，明白他們想什么，要什么，只有提早弄清問題的癥結所在，才能更好地對癥下藥，取得良好的教育教學效果。

首先，要了解學生的內心感受。老師要把愛的雨露灑向學生的心田，就要了解學生的內心感受，跟學生交朋友。有時學生會向你訴說一些雞毛蒜皮的小事，誰踩了他的腳，誰說了他父母的名字，哪位老師上課不叫他回答問題，某位同學愛告狀……如此等等。學生肯對你傾訴，說明他們信任你。如果這時你冒然地做出判斷，自以為是地加以指導，告訴他該怎樣怎樣做，可能從此他就不再對你說什么了。有時，孩子跟我們一樣，只是需要一個可以信賴的長者聽他訴說而已。最近，班上的小鴻同學上課總是心神不定，成績也直線滑坡，回家也很不聽奶奶爺爺的話。有一天，我特意走進他家，單獨與他交談，他把事情的經過一五一十地跟我說了，原來是他爸爸媽媽在外打工，他們鬧離婚了，上個假期，他爸爸一人回來過年，每當喝酒后，一不順心就拿小鴻出氣。為此，我通過電話與小鴻的父母交流，形成共識；