教育價(jià)值問(wèn)題研究思維方式的版本學(xué)分析

徐暢

摘 要：處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教育價(jià)值問(wèn)題研究急需轉(zhuǎn)變?cè)谢诒倔w論的實(shí)體性思維方式，轉(zhuǎn)向基于生成論的過(guò)程性思維方式。通過(guò)對(duì)三本較具代表性的教育哲學(xué)著作中有關(guān)教育價(jià)值問(wèn)題研究的梳理，將其存在的教育價(jià)值概念的孤立化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的“唯心”化以及價(jià)值取向的相對(duì)化等問(wèn)題歸結(jié)為思維方式的絕對(duì)化與實(shí)體化，進(jìn)而基于生成論，嘗試性的提出了現(xiàn)時(shí)代教育價(jià)值問(wèn)題研究思維方式的基本轉(zhuǎn)向。

關(guān)鍵詞：教育價(jià)值；思維方式；版本學(xué)分析；本體論；生成論

中圖分類(lèi)號(hào)：G256.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0283-02

現(xiàn)時(shí)期，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，人們的生活充滿了極端的不確定性，原有價(jià)值觀念被沖擊著搖搖欲墜，充斥著價(jià)值觀的多元化、價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)化、價(jià)值取向的功用化等社會(huì)問(wèn)題，以傳統(tǒng)本體論思維方式建構(gòu)的教育價(jià)值體系必將成為眾矢之的。基于生成論的過(guò)程哲學(xué)超越傳統(tǒng)哲學(xué)兩極對(duì)立的思維方式，以人的歷史活動(dòng)為中介看待一切事物的唯物辯證理論對(duì)于教育價(jià)值體系的建立具有現(xiàn)實(shí)的理論指導(dǎo)意義。基于此，本文以三本在教育哲學(xué)界影響較大的著作為藍(lán)本，立足于生成哲學(xué)理論，對(duì)三者關(guān)于教育價(jià)值問(wèn)題論述中體現(xiàn)出的傳統(tǒng)本體論思維方式給予澄清與反思，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)時(shí)期教育價(jià)值問(wèn)題研究思維方式的轉(zhuǎn)換作了粗淺的嘗試。

一、對(duì)教育價(jià)值研究中傳統(tǒng)本體論思維方式的批判

本體論思維方……