關于理工類、專科類院校外語專業辦學理念的思考

田葳　徐英東

摘要：傳統上以文科為主的院校和文理綜合的院校開設外語專業時間長，經驗豐富、積淀厚重、競爭力強，人才市場定位成型，社會影響力大，培養模式根據形勢變化略做微調即可。而近年來理工類、專科類院校新建的外語專業除個別院校外在校內基本處于弱勢地位，危機承受能力差，易受大環境變遷所左右，如果沒有扎實的辦學基礎和創新思路，生存本身將出現問題，帶來不必要的社會資源浪費。

關鍵詞：理工類、專科類院校；外語專業；創新思路

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0107-02

一、引言

上世紀末本世紀初，為配合我國企業擴大進出口貿易，以及走出去，向海外投資興業的戰略，國內興起開設外語專業熱，很多院校紛紛組建了外語專業。特別是國家一帶一路宏偉戰略提出后，益發促使各類院校提升對外語人才培養的重視程度。傳統上以文科為主的院校和文理綜合的院校開設外語專業早，積淀厚重、經驗豐富，人才培養模式自成體系。而且畢業生眾多，分布在國內各行各業，對母校擴大影響，提升競爭力無形中發揮了很大作用。因此，即便新增設的語種也能夠以較快的速度發展起來。總體上看，近年來新開設外語專業的院校多為理工類院校、專科類院校。雖然不乏辦學效果較好的院校，但是大部分院校由于之前沒有開設文科專業的經驗和與之相適應的校內文化，辦學理念整體上偏重理工類專業和專科類專業，思維框架和思維慣性作用強大，盡管開設了外語專業，卻無法擺脫原有窠臼和重理輕文觀念的束縛，以致辦學效果不明顯，在外語人才培養的競爭中處于劣勢。

二、理工類、專科類院校開設外語專業的現狀分析

1.利用原有公共外語教師甚至外事辦公室的翻譯人員，轉變身份，開辦專業。對于此類院校來說，公共外語和專業外語沒有不同，都是培養學生的聽說讀寫能力。開設外語專業的目的只是為了擴大學校影響力和招生范圍，投機性強，沒有全面綜合長遠的考慮，即使有政策傾斜也是暫時性或一時性的，導致后續支持乏力。

2.花費重金，四處延聘教師，草草組成一個教學團隊，直接學習和引進老牌外語專業的辦學理念以及成型的辦學方式，有的院校甚至付出極大代價直接整體引進教學團隊。對于此類院校來說，外語專業全國都一樣，開設外語專業的目的只是解決有無問題，點綴意義大于實際意義，加之辦學資金充沛，沒有必要考慮與本校辦學特點和特色相適應的問題，簡單嫁接即可。

3.受其他院校和社會輿論導向影響，勉力投入資金和力量組建外語專業。之后的專業建設，基本按照開設理工類專業的理念和方法。由于此類院校理工科在國內具有一定地位，往往要求外語專業教師迅速提升科研能力和科研影響力，以符合學校地位和社會聲譽。校內考核晉級模式完全等同于理工類專業，導致外語專業開設后，教師精力發生偏移，梯隊建設緩慢，人才培養處于弱化狀態。

4.師資建設可謂不惜重金，也重視人才培養方案的文理結合，但是手段過于簡單生硬。此類院校確實有辦好文科專業，走建設綜合大學道路的初衷，然而由于沒有開設外語專業的經驗和積累，聘請來的高水平師資又不了解如何進行文理融合，或直接讓外語專業的學生學習理工類的專業課程，或將理工類課程簡單植入外語專業的課程之中，或使用外語版的理工類教材進行教學，結果由于師資、生源等問題的影響導致教學效果不理想。

以上所舉情況可能不太全面，也存在兼有的情況，但基本可以認為是理工類、專科類院校的外語專業辦學現狀。同時因為外語專業開設院校的快速增加，導致同類同質的外語專業畢業生大量增加，個別語種的培養能力遠遠超出社會需求，客觀造成近年來新設外語專業的理工類院校與培養外語人才的一些老牌院校實際上處于競爭態勢。可以說是外語人才培養領域的產能過剩，如果沒有創新思路，不僅對社會資源是極大的浪費，造成院校之間的無序競爭，影響到外語專業畢業生的就業和薪酬，也給外語專業的長遠發展帶來消極一面。

三、破局關鍵在于打牢基礎走創新之路

探究上述問題的解決之道，是外語教育工作者的應盡義務，也屬于院校高層進行頂層設計時需要考慮的范圍。從各種角度看，理工類、專科類院校調整思路、改變傳統外語人才培養理念，走創新之路才有前途。知易行難，提出的解決方法沒有經過實踐檢驗，無法得知是否有效，僅供同行參考。

1.頂層設計的重要性不言而喻，理工類、專科類院校必須端正對待外語專業的態度，正本清源。無論是自然科學還是社會科學，都必須符合客觀的發展規律。自然科學的研究方法與社會科學的研究方法雖然殊途同歸，交叉之處甚多，但畢竟在細微之處存在著差異。無視這種差異的存在，顯然對社會科學的發展是極其不利的。外語專業屬于社會科學范疇，同樣有其辦學規律。以理工類、專科類專業的辦學規律覆蓋或者無視外語專業應有的辦學規律，顯然是不負責任的做法。把外語專業作為社會科學中的一個領域加以尊重，嚴格按照規律辦事，是辦好外語專業的首要態度。

2.需要調整對待文理融合的觀念和方式，不能認為外語專業的復合型人才等同于1+X的簡單模式。不僅外語專業有其自身人才培養模式，所以專業都有符合其自身發展規律的人才培養模式。目前很多院校外語專業辦學存在將復合型人才的培養簡單理解為1+1=2或1+2=3的傾向。1+什么，如何+，是一個非常復雜繁瑣的問題。就像兩個人關系再好，依然是不同的兩個人一樣。使外語專業與本校的理工特色、專科特色相結合，從而為社會培養有用人才避免同質競爭的出發點無疑是符合邏輯的思路。而實現這個目標的過程卻是極其艱辛的，需要大量的前期工作和鋪墊以及具體實踐。

3.不能拘泥于外語專業的外在形式，完全按照老牌院校的外語專業進行拷貝。老牌院校的外語專業經過長期發展和積累，已經形成一套符合自身特點的人才培養模式，簡單套用不一定會有好的效果。理工類、專科類院校沒有必要為了辦外語專業而辦外語專業，完全可以建立一種靈活的教學模式，按需培養。目前，對日軟件外包在大連一帶發展的很好，長期大量需要能編程會日語的人才。有的院校便直接在本校軟件學院建立日語教研室，根據軟件學院的人才培養需要進行具有針對性的日語教學，取得了很不錯的效果。

4.重視教材建設。教材建設無疑對任何專業都具有現實意義。現今互聯網+的觀念已經深入人心，信息量爆發式增長。有人認為教材信息更新慢，不如直接從網上獲取的信息更具有時效性。然而如果不在大量信息中擷取出真實的、系統的、具有邏輯關系的內容，毫無疑問會在信息海洋中迷失方向。那么什么是符合上述要求的信息呢？無書本怎么知道是否符合上述要求的信息呢？這就需要教材建設，也是教材建設的意義所在。畢竟萬變不離其宗，所以教材建設的重要性反而更大了。動員外語教師與其他專業教師合作，編寫出適合本校特色外語人才培養的教材，其重要性無論評價都不為過。

5.推進分類管理制度。由于自然科學和社會科學的研究方法存在一定差異，特別是隨著互聯網的大發展，自然科學很多門類的發展速度遠遠超過社會科學。社會科學本身需要歷時性研究和共時性研究相結合，沒有一定時間的積累，很難產生成果。因此理工類、專科類院校開辦外語專業時，必須考慮到社會科學的這種特點。如果盲目追求文科專業產出科研成果和提高科研能力的速度，無疑揠苗助長，對外語專業教師的成長不利，學生培養不利，從而對外語專業的長遠發展不利。在這一點上，不宜采取大鍋飯、一刀切的做法，采取分類管理是一個比較合理的解決方式。

6.積極開展對外聯絡，重視與國外大學進行合作培養。改革開放幾十年來，我國前往西方發達國家留學的人員數量難以統一。對于外語人才培養來講，送出國門是比較便捷易行的方式。在本校培養能力有限的情況下，可以利用國外合作院校的師資和環境培養外語人才。目前國內比較流行的做法是3+1或2+2模式。語言能力在對象語環境下經過高強度訓練，短期內大幅度提高的可能性是很大的。半年后語言能力達到要求，便可以要求學生選修合作院校的部分專業課程，從而快速具備相應專業的基礎知識。當然這種做法有時會受到學生家庭經濟能力的制約，畢竟發達國家的生活費用和學費都是不小的開支，以我國現有的經濟水平很難實現全員留學。目前比較容易實現的國家有俄羅斯、韓國等較高或中低發展水平國家。

7.根據自身能力和特點開設語種專業，不宜盲目求多求大。現在對我國企業走出去和一帶一路建設比較具有現實意義的語種，主要是英語、日語、法語、西班牙、阿拉伯語、俄語、朝鮮語等語種。理工類、專科類院校根據自身特色專項發展其中一兩個語種比較合適，不宜貪多求大。一些院校為了彰顯自身實力，短期內開設眾多語種，精力分散，不僅師資難以保證，而且培養水平也難以達到要求。或者開設產能已經過剩的語種專業，采用傳統教學模式，培養出的外語人才無法與老牌專業競爭。

四、結語

如今國內不乏帶有投機性和隨意性開設外語專業的院校。特別是一些理工類、專科類院校受社會形勢和輿論影響沒有經過認真調研和頂層設計，盲目開設外語專業，培養出大量的同類同質外語人才，使外語人才市場處于無序競爭狀態。一旦形勢有變，便壓縮甚至取消外語專業。對社會資源造成極大浪費，給社會穩定也帶來一定風險。然而，我國企業走出去的態勢將長期存在，對符合行業需求的外語人才長期大量需求。作為引領社會、服務社會的大學應該認真考慮如何辦好具有行業特色、符合社會需求的外語專業，培養出企業真正需要的外語人才。