淺談如何在課外落實思想品德教育

陶赟龍

對于學生的成長來說，初中階段是尤為重要的，因為處于初中階段的孩子無論是心理上還是生理上都發生了很大的變化。面對青春期的諸多變化，孩子自身精神上無疑就有了更多的壓力，絕大多數的孩子在這個轉折時期顯得無所適從，甚至于出現了叛逆心理，因此思想品德教育在初中階段就顯得尤為重要了。教師要有效利用思想品德課對這些青春期的孩子進行恰當的心理疏導和思想引導，幫助學生順利度過青春期，讓學生自主地投入學習活動中。但如果我們僅僅依靠課堂教學是遠遠無法達到預期效果的，那么教師就要將思想品德教育落實在課外，通過不斷的強化教育，提升學生的思想道德，使他們樹立正確的世界觀和人生觀。下面就如何在課外落實思想品德教育談幾點自己的看法：

一、在經典誦讀中滲透思想品德教育

中華民族是一個有著五千年歷史的民族，在漫長的歷史演變中，我們的祖先為我們抒寫了博大浩瀚的民族文化，而倫理道德思想和倫理道德教育所累積的理論亦博大精深。傳承文明，誦讀經典是各學校長期踐行的活動之一，那么我們如何抓住經典誦讀的時機，汲取傳統文化中蘊含的道德精髓，是思想道德教育的重要實施途徑和方法。就拿《德道經》來說吧，這是老子一生智慧的結晶，而如果我們把道德經單純的當成一本經典名著拜讀，或者把道德經當做圣經崇拜那么它折射出中華民族的傳統美德的光芒就失去色彩了。我們要啟發學生挖掘經典中蘊含的哲理，《道德經》中蘊含著豐富的思想道德資源，它不但具有深遠的歷史地位，而且具有極其寶貴的當代價值。《道德經》中獨特的視角和思維方式，是我國優秀傳統文化中一顆璀璨的明星。在今天倡導全面從嚴治黨提升干部思想素質的形勢下，深入研究《道德經》中蘊含的豐富內涵，對于提高孩子的綜合素質，提升他們的思想境界有著非常重要的意義。而《道德經》中所表現出來的做人、修身、做事等方面的大智慧，更是與現在提倡的 “三嚴三實”要求有諸多相通之處。教師如果能夠很好的挖掘《道德經》的內涵，對學生的品德教育無疑會起到一個推波助瀾的作用。

二、利用熱點問題滲透思想品德教育

處于青春期的孩子們，他們思想敏捷，洞察力強，比較關注社會生活中的熱點問題，所以挖掘時事政治中的教育素材，利用孩子們關注的熱點問題滲透思想品德教育是思想品德教育活動一個非常重要的內容。每年的9月18日，全國各地都舉行隆重的紀念活動。教師就要以此為契機，選取與9.18事件有關的人物或事跡作為探究主體。如：汶川大地震后，出現了許多感人的事跡，也涌現出了一大批見義勇為的優秀中學生，同時也有部分學生在地震中身體受到嚴重的傷害，成為殘疾人，但他們面對逆境，選擇勇敢面對，用自己不屈的意志書寫人生的新篇章。面對這樣的情景你想說些什么，又想做些什么？從而引導學生學會正確面對挫折，勇敢面對生活。再如：震驚中外的“9.18”事件中各地人民紛紛要求抗日，反對國民黨政府的不抵抗主義。但國難當頭，以蔣介石為首的國民黨反動派卻采取不抵抗主義，在中囯共產黨的領導下，東北人民奮起抵抗，開展抗日游擊戰爭，先后出現了東北義勇軍和各種抗日武裝，掀起了全國人民抗日的熱潮。全國上下涌現出了許多愛國人士，他們義憤填膺，“9.18”事變激起全國人民的抗日怒潮，各大學生都組織了抗日救國會。面對國難，作為一名中國公民，我們應該怎樣面對？在今天的和平環境中，我們應該如何做一個合格的中學生？通過教師的引導，一是要激發起學生的愛國熱強，而是要讓學生明白落后就要挨打的硬道理，激發起學生立志讀書的熱情，讓孩子們懂得只有每個人掌握了報效祖國的本領，才能使我們的國家更加強大，民族更加興旺，才能在競爭日益激烈的國際環境中立于不敗之地。

三、在社會主義核心價值觀中滲透思想品德教育

在當前大力倡導社會主義核心價值觀的階段，作為教師如何在自己的教學中貫穿落實社會主義核心價值觀，使學生在自己的學習生活中踐行“愛國、敬業、誠信、友善”這8個字的社會主義核心價值取向，非常關鍵的一點是教師要幫助學生弄清楚處于青春期的孩子在他們的層面應該如何踐行這8個字，我們就要引導學生從實際出發理解社會主義核心價值：作為中學生來說“愛國”就是要通過自己發奮讀書、勤奮工作，把愛國這兩個字落實在為實現中華民族偉大復興的中國夢的實際行動中。那么怎么落實到學生具體的學習生活中呢？我們就要一步步的縮小目標，讓學生明白愛國并不是高大尚的空口號，而是一些細微的日常學習和生活，熱愛祖國先熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動、熱愛父母、親人、老師、同學，熱愛我們的學校等，只要學生做到了這些熱愛，就是用實際行動踐行了愛國。“敬業”顧名思義就是要努力做好自己的本職工作，那么作為學生層面，我們該如何理解呢？作為中學生就是要努力完成自己的學習任務，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有素養的好少年。“誠信”很容易理解就是要誠實做人，踏實做事，關鍵同樣是引導到學生可以理解和可以踐行的范圍內。“友善”就是待人要友好，做人要善良。

放在學生層面就是要尊敬師長，接受教育，服從管理，團結同學，助人為樂。倘若我們的孩子都能做到這些，那么孩子們身上滿滿的都是正能量。其實在學校、在班級，孩子們身邊凝聚正能量的例子有很多：三好學生、優秀班干部、勞動標兵、文明少年等具有這些稱號的孩子們每個人身上都有滿滿的正能量，而那些能夠做好文明守紀、勤奮學習、助人為樂的同學他們身上也有滿滿的正能量，他們都是我們身邊踐行社會主義核心價值觀的真人真事，他們是孩子們學習的榜樣。通過這樣的理解，孩子們明白了自己作為中學生應該如何在學習生活中傳遞正能量，匯聚正能量，也會明白如何用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。

四、捕捉切入點滲透思想品德教育

現行的思想品德教材中，有很多素材與現實生活緊密相關，教師如果能夠及時捕捉切入點，在課堂教學中滲透思想品德教育，就能為培養學生良好的思想品德奠定堅實的基礎。就拿九年級的思想品德教材來說吧，很多教學內容都是圍繞國情教育設計的，那么我們在上課中就要思考如何把國情教育與思想品德教育結合起來，找出它們之間的相通點。比如我在上九年級教材關于科技、文化、教育的內容時，就可以使用這樣一段素材：“我國自2010年成為全球第二大經濟體，但還不是一個全球性的強國。一家外媒曾提出三個疑問：中國什么時候才能使全球大多數國家的精英都愿意把自己的孩子送到中國來留學？什么時候才能使全球大多數人特別是年輕人更多地看中國電影、聽中國音樂、讀中國書籍？什么時候全球的消費者選購產品時，更多地選擇中國品牌？”出示完這段素材后我設計了這樣幾個問題：“為什么許多中國人要把自己的孩子送到國外尤其是發達國家去讀書？”，“為什么很多中國人都喜歡看外國電影，聽外國歌曲，讀外國書籍？”，“為什么很多中國人在購買商品時總是愿意選擇進口的品牌？”學生圍繞這三個問題展開了激烈的討論：討論的答案不外乎是國外的教育理念先進，管理方法科學；外國文化思想性強，具有吸引力；外國品牌質量好，信譽度高。我順勢引導學生一個民族的強大是這個民族立于世界的支柱，作為中學生就要推動民族文化發展與強大，使祖國強大起來，立于世界不敗之地。

當然，課外落實思想品德教育的途徑和方法還有很多，比如利用常規教育活動、重大節日慶祝活動、開展德育教育序列活動等科學地研究各年級學生的思想品德教育規律，在活動的開展中滲透思想品德教育，使學生的道德素質得到提升，總之教育是傳播知識的主要基地，也是培育創新人才的搖籃。縱觀教育發展史來看，教育必須踐行德育為先、以德興國的宗旨，將思想品德教育放在教育的首位，才能培育出德、智、體、美全面發展的合格人才。