淺析內江師范學院學生創新創造性思維的發展

黃鑫

【摘要】：本文主要是就大學生創新創造性思維的發展現狀進行討論，尤其是以內江師范學院的學生為例。創新創造性思維是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新創造性思維的人，是時代賦予全社會的職責。對于當代大學生而言，創新創造性思維的培養是為了迎合時代的發展需求，也是為了滿足自身的發展需要。

【關鍵詞】：創新創造性思維;大學生; 時代發展

一、內江師范學院學生創新創造性思維的發展現狀

高等教育作為培養高素質創新創造人才的重要基地，作為國家創新創造體系的重要組成部分，肩負著培養和開發大學生創新創造性思維的神圣使命。現在的內江師范學院學生存在著以下問題：日常事務能夠得心應手，然而面對新情況，新問題，新環境需要開始開拓創新的時候，原有的思維定勢便成了阻礙新觀念，新思想產生的障礙;缺乏個性，少有創見，忽視了個體差異宇個體的發展，培養出的大學生思維結構方式幾乎雷同;邏輯性較強，非邏輯性不足：邏輯性強可以有效的積累和驗證知識，但不強的非邏輯性往往會阻礙學生們的創新創造性思維;收斂有余，發散不足：內江師范學院學生思維與我國傳統教育觀念有關，這種教育觀念認為：教育過程是傳播和應用知識的過程，而非引導學生發現和創新知識的過程。這種理念指導下的教學實踐，把學生視為知識的接受器，以將無庸置疑、不容爭議的現成結論“準確無誤”的灌輸給學生，學生完整無缺的吸納，接受現成的知識為滿足。對同一問題的解答也是千篇一律，毫無變化。這種教育理念嚴重的阻礙的內江師范學院學生創造性思維的發展;內江師范學院學生自身的不重視，對自己的放松，對自己的松懈，對寢室、對電腦的眷顧，以至于對新鮮事物的了解甚少，自然思維也還是老模樣，沒有變通，沒有發展。

二、內江師范學院學生創新創造中出現的問題

（一）內江師范學院學生創新創造性知識匱乏

在現有教育觀念的影響下，內江師范學院的學生總是一成不變的學習知識，而沒有學會變通。由于大學管理的松懈，學生的自覺性以及自律性都存在著很大的問題。以至于出現了大量了宅寢，宅網吧等現象，所以他們的學習時間就相對減少了很多，以至于對新知識新事物的了解甚少，從而對創新創造性思維幾乎沒有太大的了解。

（二）受傳統教育觀念影響深

拿來主義，歷來順受已經是我國學生的基本思維，他們認為書本上的永遠是對的，老師教受的就不會錯，從來就不想一下如何創新。

三、對策及建議

（一）建立健全內江師范學院學生素質拓展機制，促進學生創新創造性思維提高

要破除以教師為中心的教育觀念，樹立教育民主化思想指導下的、以“學習者為中心，學生自主學習和學生全面發展”為目標的新的評價觀。重視學生的親身經歷和生活經驗，從多方面滿足學生的發展需要;既要考慮學生在認知領域應達到的水平，又要考慮其價值觀、態度、情感、行為交往方面應發生的變化;既要關注學生在現實情況下應達到的水準，又要關注他們未來發展的能力與素質。

同時，現代管理學和研究學表明，就總體而言：對大學生的正面激勵遠遠優于負面批評，正面激勵有事半功倍之效。因此，教育工作者應該采用正面激勵的方法。要允許并鼓勵不同意見的發表;要鼓勵發明創造，給“異想天開”者有力的支持;要善于發現學生的閃光點，對于他們的點點滴滴都要給予足夠的肯定與褒獎;要允許探索中的錯誤，不求全責備。

（二）參加創新創造性實踐活動

實踐是創新創造性思維的源泉。實踐不僅是大學生了解人生、了解社會、了解國情的重要途徑，是激勵學生學習知識和掌握知識的動力源泉，是將理論知識轉化為大學生的能力、智慧、精神、品格的必要途徑，也是鑄就創新創造性思維和能力的重要途徑。因此，實踐教學是培養大學生創新創造性思維中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。創造條件既要讓學生參加科學研究實踐，（課堂上，實驗室和參加與教師的科研實踐活動）;還要讓學生參加社會實踐活動（實習、見習 、參觀、社會調查、業余兼職、社會服務）等。在實踐活動中，不僅能使學生證明和接受已有的知識和理論，而且還能發現新的現象和新的問題，增強創新創造性思維能力。

（三）加強我校文化建設，為培養和提高大學生創新創造性思維營造良好的環境

有研究顯示，“心理安全”和“心理自由”是創新創造性思維形成的兩個最重要的條件，而尊重、鼓勵、和獎勵是對創新創造性思維有著強化效能。因此，要以保障學生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識的培育和營造一個有利于創新創造性思維形成的、整體優化的校園文化氛圍，努力保護學生的好奇心、自信心和自尊心。為此，要允許各學術思想的充分討論，本著“解放思想，實事求是”的精神，活躍學術空氣，允許“標新立異”;學校還可以組織“大學生科技文化藝術節”、開辟科技創新論壇、聘請社會知名人士和專家舉辦學術講座、介紹科學發展的前言動態;學校可以邀請本校教授、博士為學生做專題報告，以面對面互動交流的方式介紹其成長成才的經歷;學校可以組織各類科學知識競賽、科技創造發明比賽等，以培養學生進行科技創新的興趣、豐富校園生活，營造濃厚的創新創造氛圍。只有這樣學生創新創造性思維才會顯著增長。

（四）強化我校學生創新創造性思維的意識

創新創造性意識主要指對創新創造意義的認識和創新創造行為的動機兩層意思。對創新創造性思維意義的認識越深刻，創新創造性思維動力就越強烈;創新創造性思維動力越強烈，就越能產生創新創造行為。培養學生樹立強烈的創新創造性思維意識，關鍵是提高學生對創新創造意義的認識，并把這種認識升華為對民族和國家興旺發達的責任心和使命感的理想化高度。目前我國科技創新能力和國家發展需求極不適應，與國際先進水平的較大差距，增強自主創新創造能力就成為本國科技發展的關鍵。大學生是未來國家發展的主力軍，培養他們的創新創造性思維能力，養成推崇創新、追求創新，以創新創造為榮的責任心和使命感非常重要。

參考文獻：

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