簡論歷史虛無主義思潮對大學生的危害及防范對策

孫耀勝　周奕君

摘要：歷史虛無主義思潮近年來在中國重新回潮，它通過各種途徑向人們推銷其思想，嚴重的影響了人們的生活，危及國家的安全穩定。高校大學生生作為社會主義的建設者和接班人，由于涉世未深，思想還不成熟，世界觀、價值觀還沒有定型等原因而成為其主要宣傳對象，深受其害。面對這種情況，我們的首要任務就是加強對歷史虛無主義思潮的防范力度，加大對大學生思想政治教育的強度，維護國家穩定，保護國家意識形態領域安全。

關鍵詞：大學生；歷史虛無主義；危害；防范對策

一、歷史虛無主義的含義和本質

（一）歷史虛無主義的概念

虛無主義這個詞語最開始是從拉丁語中的“nihil”演變而來的，意思是“什么都沒有”。從哲學的意義上來說虛無主義認為世界，特別是人類的存在是沒有意義和目的，也沒有可理解的真相及最本質價值。

“歷史虛無主義”是虛無主義的其中一小部分，它只是一部分人為了否定中國走特色社會主義道路和馬克思主義的指導地位而創造出來的一個新名詞。它否認歷史的客觀規律性，無視歷史事實而承認歷史支流，孤立片面的看待問題，放大歷史中的階段性錯誤從而否定整體過程，通過對我國某些階段性錯誤的分析，來抹黑我們革命先輩的光輝成果。

（二）歷史虛無主義的本質

唯心主義歷史觀是歷史虛無主義的本質。

1. 歷史虛無主義在研究歷史的過程中違背了實事求是的原則

“以史為據，從實際出發，實事求是，是歷史研究的根本原則和根本方法。”而歷史虛無主義則完全違背了這一原則，歪曲歷史、不尊重史實，推翻重要人物和重要問題的科學結論，利用歷史的支流和個例得出錯誤的結論，標榜自己是“理論創新”“理性思考”來擾亂群眾的思想。

2. 在歷史的研究過程中歷史虛無主義完全違背全面、客觀的研究方法

歷史唯物主義研究歷史是把獨立的歷史事件和整個歷史的發展規律統一起來，著眼于從總體上、全局上客觀的研究歷史。而歷史虛無主義恰恰相反，它往往是脫離歷史實際，主觀的、局部的評價歷史，無視歷史事件之間的聯系，把個例當普遍，輕易的推翻過去，草率的下結論，并美其名曰“創新成果”。

3. 在歷史研究中歷史虛無主義是完全拋棄階級分析的研究方法

階級斗爭是社會的主要矛盾之一，我們生活的各個領域都存在著它的身影http：//baike.baidu.com/view/1544680.htm。所以，我們應該用階級的分析方法來分析歷史。而歷史虛無主義者為了掩飾他們資產階級的立場，否認階級分析法的科學性，用模糊的人性論取代階級論，聲稱他們是所謂的客觀主義，無視社會階級斗爭這一基本事實。這是他們在分析歷史事件和歷史人物中常用的做法的。

二、歷史虛無主義對大學生的危害

（一）歷史虛無主義歪曲了大學生的價值觀

價值觀在人們對自身行為進行定向和調節過程中有著決定性作用。一個人的自我認識，理想、信念、生活目標和追求方向都是由價值觀決定和影響的。然而，大學生價值觀形成的過程中已經受到歷史虛無主義思潮的影響。在這種影響之下，他們的價值觀變得扭曲，對未來的發展感到不知所措和迷茫。他們要么以消極、玩樂的態度對待生活，或是在遇到不順的時候對社會表示憤恨，成為了“憤青”，對現實社會有種種不滿，想要改變現狀卻脫離正軌；要么把自己的利益放在高于一切位置上，只知道貪圖享樂，追逐金錢，罔顧自己對社會應有的責任與義務，把個人利益最大化作為自己的處事原則和人生目標，違背社會主義道德原則，忽視社會和國家的集體利益，最終走向價值觀的極端。

（二）歷史虛無主義瓦解了大學生對馬克思主義的信仰

歷史虛無主義是唯心史觀，它是片面、孤立的，它根據自己的主觀和政治需求來選取歷史片段，甚至是歪曲、改造歷史，這與馬克思主義唯物史觀是完全對立的。一些大學生因為歷史知識不全面、不系統而受到唯心史觀影響，在分析歷史人物或歷史事件時，違背了馬克思主義科學的分析方法，只是看到了歷史表象，沒有發現本質。這是一個嚴重的歷史觀問題。歷史虛無主義的言論不停的侵略腐蝕著大學生的思想，導致大學生歷史觀混亂，最終瓦解了大學生對馬克思主義的信仰。

（三）歷史虛無主義消減了大學生對民族傳統文化的認同

歷史虛無主義竭力否認和詆毀傳統文化，他們宣稱傳統文化是腐朽的、落后的，應該被淘汰的，宣揚中國的唯一出路就是西方資本主義文化。晚清著名思想家龔自珍曾說過：“滅人之國，必先去其史；隳人之枋，敗人之綱紀，必先去其史；絕人之材，堙塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。”歷史虛無主義正是在做“去其史”的事情。“一個國家選擇什么樣的治理體系，是由這個國家的歷史傳承、文化傳統、經濟社會發展水平決定的。”而否認詆毀歷史就是否認了我們國家的治理體系的正確性和科學性，其危害不言而喻。一些大學生受這種錯誤思想的影響，認為西方不論是在政治上，教育上還是思想上都比中國好，只有徹底西化才能拯救中國，成為西方文化的追隨者和傳播者。這些現象無不說明，歷史虛無主義消減了大學生對民族傳統文化的認同。

（四）歷史虛無主義瓦解了大學生擁護共產黨執政地位的信念

新中國成立的六七十年里，各項社會主義事業取得巨大成就，廣大人民群眾生活水平顯著提高，中國已經一躍成為僅次于美國的第二大國。可是歷史虛無主義無視我們黨和國家取得的偉大成就，夸大我們在社會主義道路上探索的曲折經歷，緊盯中國改革和中國特色社會主義建設中的瑕疵，無限放大曲折。這種思想會造成大學生對國家漠不關心，動搖堅持走社會主義道路的決心和堅持中國共產黨的領導，盲目追隨西方資本主義。這些現象無不警醒著我們，歷史虛無主義思想正在不斷的侵蝕著大學生的思想，想通過這種方式瓦解中國共產黨的領導，達到和平演變的目的。

三、大學生防范歷史虛無主義危害性的對策

（一）提高大學生對歷史虛無主義思潮的辨別能力，用馬克思主義唯物歷史觀武裝自己

大學生提高對歷史虛無主義思潮的辨別能力就要加強馬克思主義基本理論的學習。大學生只有熟練掌握了馬克思主義基本理論尤其是馬克思主義唯物歷史觀，才能以正確的立場、科學的方法和清晰的觀點，對歷史虛無主義進行科學的辨析，識破歷史虛無主義以各種手段來偽裝的真面目，明辨是非黑白，堅決抵制歷史虛無主義思想的侵蝕。

另外，我們大學生學習歷史知識不能依靠死記硬背，而要運用馬克思主義基本原理和唯物史觀，從全局上，發展的、聯系的、客觀的理解分析評價歷史事件。馬克思主義唯物史觀是我們抵制歷史虛無主義思潮的一個強而有力的武器，通過運用這個武器，我們才能辨別有關中國近現代史的一些錯誤觀點和言論，才能有理有據的反駁歷史虛無主義。

（二）高校要重視中國近現代史的教學

第一、完善現行的近代史教材，在其中加入歷史虛無主義的教育。現行的中國近現代史教材雖然全面的體現了黨和國家歷史的本質。但是，在歷史虛無主義泛濫的今天，一部分大學生根本就沒聽說過歷史虛無主義這個詞，沒有了解還談何抵制呢？所以，應當在近現代史教材中加入歷史虛無主義的知識，同時結合實際案例讓大學生了解歷史虛無主義是唯心主義歷史觀，提高大學生對歷史虛無主義的辨別能力。

第二、加強提高教師的專業素質。教師在教育教學過程中擔任非常重要的角色，其一言一行對學生的成長影響非常大。近年來，歷史虛無主義在中國沉渣泛起，因此加強教師對歷史虛無主義的相關知識學習就變得無比重要。教師應當掌握歷史虛無主義的起因，發展，特點，表現和危害。這樣，在教學中，教師才能引導學生樹立唯物歷史觀，在現實生活中辨別和抵制虛無主義。

第三、在教學中把理論與實踐相結合，增加實踐活動。在教學中，可以添加一些實踐活動，比如說在課堂上分析歷史虛無主義的實事案例，觀賞近現代史電影談談觀后感，組織集體外出參觀歷史古跡等等，這樣可以使歷史變得鮮活起來，讓學生們知道歷史不是書上枯燥無味的文字，而是我們身邊切實發生過的事，而我們正在創造歷史。

（三）加強政府對文化傳媒的監管力度

1. 加強馬克思主義意識形態在網絡的傳播力度，將歷史虛無主義思潮感觸落網陣地

習主席提出互聯網已經成為輿論斗爭的主戰場，我們能否頂得住、打得贏，直接關系我國意識形態安全和政權安全。在互聯網上各種的信息應有盡有，可以說包羅萬象。大學生進入互聯網的時候，就如同置身于浩如煙海的信息海洋里。但是，大學生對信息的處理和分辨能力并不完善，并不能準確識別經過偽裝的歷史虛無主義。面對歷史虛無主義等西方錯誤思潮在網絡上來勢洶洶，馬克思主義意識形態在網絡上的建設就顯得至關重要，結合實際給出如下建議：

第一，要加強紅色思想在網絡上的宣傳，要在各大高校主流平臺上弘揚馬克思主義中國化的偉大成果，加快思想政治教育網絡化，宣揚社會主義核心價值觀，奪回被錯誤思潮占領的網絡陣地，開辟在互聯網上宣傳主流思想的新天地。

第二，要完善對網絡信息的監管，從源頭上抵制對錯誤思潮的侵略，建立起網絡分析和警衛系統，通過對互聯網的數據信息的分析與動態跟蹤，及時找出隱患源頭，積極研制能夠抵御錯誤思潮滲透的防火墻。

第三，加強師生自身的網絡道德規，高校師生首先自己做到遵守網絡道德規范，文明上網，并且能夠識別和抵制錯誤的思想意識形態，才能給廣大師生一個綠色安全的互聯網。

2. 提高對書籍、影視的審查力度

一些影視電視劇，在歷史問題上，百般失真，灌輸錯誤的歷史知識，推翻對一些負面人物的評價。大學生正是這些電視劇的主要受眾體，這導致他們誤以為電視劇中描述的歷史就是真實的歷史，歪曲他們的歷史觀。甚至在一些大學生在觀看過此類電視劇后，都對袁世凱、慈禧有了不小的改觀，認為他們都是愛國者，只因為當時環境而無力抵抗列強的侵略。可見歷史虛無主義思潮在影視方面的傳播影響非常大，所以，國家的宣傳部門、廣電總局等部門應加強對影視作品的管理，讓歷史虛無主義無機可乘。

書籍，也是歷史虛無主義傳播的重災區，近年來，一些境外的書籍，通過各種渠道流入校園，在一些學校周邊的書店、地攤上或明或暗地出售。在學生眼里這些反動書籍顯得十分新鮮有趣，受到書籍里標榜所謂的“客觀”、“公正”影響，認為它就是“事實”，進而對之前所接受的傳統歷史知識產生懷疑。這些書籍對大學生的歷史認知產生了負面的影響。所以要堅決打擊此類書籍的傳播，發現有出售此類書籍的要加大懲罰力度，還大學生一個干凈的文化環境。

總而言之，抵制和預防歷史虛無主義的思潮的侵蝕和影響是一項龐大而系統的工程，需要從各個方面采取措施，多管齊下才能抵制這種錯誤思潮對大學生的沖擊和影響。

參考文獻：

[1]梁柱.歷史虛無主義評析[M].社會科學文獻出版社，2012.

[2]龔自珍全集（上冊）[M].中華書局，1959.

[3]習近平總書記2014年2月17日在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班開班式上的講話.

[4]習近平總書記2013年8月19日在全國宣傳思想工作會議上的講話.

*基金項目：湖北工業大學馬克思主義理論成果培育項目“工科院校大學生人文素質教育研究”（2015SW0302）。

（作者單位：湖北工業大學馬克思主義學院）