育人之道，以身教為主

李小蘭

摘 要 育人之道層出不窮，方法日新月異。言傳身教，教人誠信，誠信待人值千金，只有讓學生學會尊重他人，才能與人為善，構(gòu)建和諧社會。人生的漫漫長路中，難免有不盡人意的時候，懂得犯錯之后進行反思，不管是做人還是在學習上都要及時地反思，只有這樣，我們才能在一路的跌跌撞撞的反思中逐漸的成長。才能成為社會上優(yōu)秀的一員。

關(guān)鍵詞 育人之道 誠信 尊重 反思

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0120-02

教書育人，是我們教師的基本職責。學校大門正對的教學樓的墻上掛著大大的銅字：“學會學習，學會做人”，彰顯了我們學校的辦學理念。初三，人生的第一個轉(zhuǎn)折點，學業(yè)尤為重要，但教書固然重要，但我覺得育人，教會學生學會做人更為重要。尤其初三階段的學生而言，除了部分有機會和有能力讀高中考大學的之外，有相當一部分學生是很快就會立足于社會的了，作為社會最根本的一員，如果沒有誠信、不會尊重別人，老是孤僻自用，自以為是，那很快就會被社會所淘汰，因而在班主任的工作中我以學生發(fā)生的某些事件為契機，從平凡做起，積極開展育人的路程。

一、以人為本的誠信教育

在當今的社會里，人的誠信值千金。教會學生誠信待人那更值千金了。小富在初一、初二時是一個學習基礎(chǔ)差、無心向?qū)W且無紀律性的學生，他以前的老師告訴我，他就是一塊“牛皮糖”，頑固得要命，怎么說教都沒用，是一個很難轉(zhuǎn)化的學生。這不開學才兩周，所有常見的違紀行為一件也少不了他。所有教育方法用盡也沒有效果，甚至也請他家長每天提早催他上學，就算父母提前三十分鐘送他出門（父母沒辦法送到校門），但也總是要遲到幾分鐘。問其原因，要不是在街上吃早餐，就是鈴聲響了還在校園里溜達，不想進教室。每次遲到都是嬉皮笑臉地保證下次不會了，但每次說話不算數(shù)，完全沒有誠信可言。如何才能幫其改正這一缺點，防止負面影響的擴大化呢？

經(jīng)過深入地了解，小富本性不壞，甚至有點可愛，小學成績挺好。自從兩年前家里小弟的出生，父母對他的關(guān)注減少了很多，才慢慢的變得無心向?qū)W，無組織紀律性、言而無信。遲到只是他想引起老師關(guān)注而已，并不是他真的做不到。讀書因人而異，基礎(chǔ)差不愛讀書，這也無可非議。但他老保證下次不遲到又做不到的無誠信的為人，我覺得這才是最可怕的。所以我定下了對他的教育重點：誠信做人。講誠信教育應該是改變他的突破口，針對這一點，開學第三周，我結(jié)合社會主義核心價值觀的教育專門召開的一個以“誠信”為主題的主題班會。那節(jié)班會課有幾個任務：一是主題班會，二是全班重新調(diào)整座位。上課前，小富來找我提出換座位到后排一點的要求，我不問緣由，滿口答應了他。上課時，我故意調(diào)整了兩個任務的順序，先調(diào)位后主題班會。調(diào)位時我故意不滿足小富的要求調(diào)后一點，而是把它調(diào)前了一位故意與他的意愿相反。調(diào)整座位完畢后我引入了誠信的主題開始班會。剛開始我發(fā)現(xiàn)小富很生氣的樣子，老是動來動去，而且用眼睛狠狠地盯著我。當我講到做人要講誠信，誠信在人際關(guān)系中值千金時，小富突然發(fā)出了比較大聲的嘲笑，這引得了大家的注意，我知道小富是在嘲笑我講一套做一套，答應了他調(diào)后一點的座位而沒做到，我也知道，此時的時機也已經(jīng)成熟了，于是我故意很生氣的點了小富的名字，讓他站起來說明情況。小富“啪”地一聲把書本大力的拍在書桌上，站了起來大聲的朝我嚷道：“你是一個虛偽的人，是一個沒有誠信的人，自己答應了別人的事都沒做到，自己都沒誠信，如何教人誠信？都不知道怎樣做老師的！”看著他那激動地樣子，我不怒反笑了。我說：“小富，你為什么那么生氣、那么激動呢？是不是老師答應了你換位的事而沒做到，沒有誠信所以你生氣呢？”小富“哼”的一聲把頭一扭看著窗外默認了我的說法。看著其他學生恍然大悟的樣子，我笑著對小富說：“你這樣的情緒反應就對了，這就是一種被沒誠信的人擺了一道的最正常不過的反應，老師每天都是這種情緒啊！每天都有人向我保證不會再遲到，但每天都做不到，每天班級因為這個同學都要被扣掉兩分，看來這個月的文明班級的評比，同學們的努力要白費了。”聽完我這番話，小富紅著臉低下了頭。我一邊走向他一邊接著說：老師今天是故意這么做的，目的是讓你體驗一下這種不講誠信令人可惡、生氣的情緒，希望以后不誠信的時候，想想今天的自己，你就知道該怎么做了，關(guān)于座位，課后來跟我說明緣由，合理的再換吧。”接著我拍了拍他的肩膀說：“今天讓你生氣，老師在這里跟你道歉了，這時，不知是誰帶頭，全班同學都熱烈的拍起手。小富半信半疑的看著我，終于默默地坐了下來。課后，小富找我說明了換位是因為自己個子高，后面的女生老是罵他擋住了視線，結(jié)合實際的情況，我也實現(xiàn)了幫他換位的諾言。

此后，小富雖然還有遲到，但再也不信口對我保證不再遲到等什么了。但我發(fā)現(xiàn)小富遲到的頻率越來越少了，由一天兩次的遲到變成了兩天一次的遲到。孺子可教也，于是我每周給他定下了一些任務，由大到小、由簡單到難，比如說與父母關(guān)系不好，我建議他每天堅持給父母一個擁抱；不想學習，我建議他每天找一個老師說說話，可以談些與學習無關(guān)的事情，在與老師親近的同時，加深與老師和同學的感情，做到上課的時候不影響老師和同學的上課。經(jīng)過半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)小富雖然成績還是一塌糊涂，但紀律性越來越強了，幾乎不怎么遲到、不怎么搗蛋，也變得有誠信多了。我布置的任務，他要不就不答應，答應了我的一定能做到。甚至英語老師還說，雖然小富不愛讀書，每次作業(yè)都是抄的，但課堂上他懂得收放自如。因此，他是活躍課堂氣氛的調(diào)配劑。所以，教育學生學會誠信才是改變學生的根源。

二、助人成長的反思教育

誰人沒過，偉人也有犯錯的時候。犯錯不可怕，可怕的是犯錯之后不懂得反思，一錯再錯。所以在育人的過程中，為了避免這種情況的出現(xiàn)，我重視對學生的反思教育，在反思中，幫助學生成長。

教人反思，自己先要反思，需要積極批評和自我批評。記得有一次上課時，我站在教室的走道上講課，忽然聽到兩種聲音，一種是手輕拍桌子的聲音，一種是金屬敲動的聲音。我一邊講課一邊尋找發(fā)聲源，金屬敲聲很刺耳，離我站立的位置很近，就是我右手邊座位上的榮拿著一張CD碟敲動發(fā)出來的。眼皮底下居然還敢給我鬧事！我這班主任的顏面何存！我不經(jīng)思索地拿書“啪”一聲拍了下去。情急之中，我以為我拍的是書桌，一邊看著全班同學一邊出聲提醒：“別搞小動作，不要敲東西，認真聽課！”聽到敲東西全班同學一下子把目光轉(zhuǎn)向了離我站立位置有三張桌子遠的清同學。而榮這時，“啪”的一聲把書本一拍桌面，眼睛紅紅的站了起來，用哽咽的聲音大聲的質(zhì)問我。“老師你為什么打我？敲東西的是清不是我！”一副我冤枉了他的樣子。明明是他在敲CD碟，那刺耳的聲音比那輕敲桌子的聲音更引起了我的注意，居然還那么囂張，還敢跟我拍桌子？但看著他那要哭的樣子，為了避免尷尬，我即時把他叫出了教室門口才嚴厲地批評他，我說你拿著CD碟在手上無意識地敲動，這影響了我的講課是事實，你在我旁邊我先拍了你，這也無可非議！還敢跟我拍桌子，你這是什么態(tài)度！榮即刻反駁我說，他拍的是桌子，我拍的還是他的肩膀呢！我一聽一下子愣住了。無意之中，我真拍了他的肩膀？這時，我也開始冷靜了下來，細想了想，不管是拍桌子還是肩膀，我都太沖動了！我作為一個老師都不對。隨后，我讓榮回到了座位上，我對大家說明了緣由并當著全班的同學向榮道歉，順便也告訴大家要記住今天老師的沖動，要引以為戒。尤其是行動之前要三思，要把事情放冷一些再處理。有些錯誤不是一句“對不起！”可以彌補的。

雖然那節(jié)課我沒有完成教學任務，但我想我的即時反思，即時作出批評和自我批評的行為，真的給學生帶來一個深刻而又鮮活的榜樣吧！下課后，榮自動找到我向我認錯。自此之后，班級里的同學之間的矛盾也越來越少了，學生做題的時候，我發(fā)現(xiàn)常犯的錯誤，也越來越少了。我在班級里給學生定下了一條規(guī)定：同樣的錯誤犯一兩次可以原諒，但犯第三次絕不可原諒。犯錯之后，每個人都要進行反思。錯在哪？為什么會錯？不管是做人還是在學習上都要反思錯誤，只有這樣，我們才能在一路的跌跌撞撞中逐漸的成長。

教會學生學習是我們老師的主要任務，但教會學生如何做人我覺得更為重要。尤其是對初三這些即將畢業(yè)，既將不讀書踏足社會的學生來說，學會做人，這更是影響他一生的教育，也是當今社會和家庭迫不及待的要求。育人之道層出不窮，方法日新月異。只有不斷的探索，不斷的努力，才能不辱使命地培養(yǎng)出更多的合格公民。

參考文獻：

[1]樊曉微.德育，不只是講道理[J].班主任之友（中學版），2015，（03）.

（責任編輯 劉 馨）