幼兒禮儀行為養成教育的實踐與研究

李麗琴

【摘 要】本文將對如何開展幼兒禮儀行為養成教育的方式和實踐進行分析研究，從營造禮儀氛圍、滲透禮儀知識、豐富禮儀活動這三大方面展開具體論述，為幼兒禮儀行為的養成提供參考依據。

【關鍵詞】幼兒禮儀；行為養成；教育實踐

一、引言

中國歷來就是文明和禮儀之邦，對于禮儀的外在表現和內在含義都十分重視。幼兒作為“一張白紙”般地存在，外界如何引導，幼兒就會有相應的跟隨行為，所以說，對于幼兒行為的培養對于幼兒未來的學習和成長具有重要的意義。因此，要樹立正確的幼兒禮儀行為養成教育的觀念和意識，以正確的方式對幼兒進行引導和教育，真正做到對幼兒禮儀行為養成教育“從娃娃抓起”。

二、營造禮儀氛圍

環境對于人的言行舉止有著不可忽視的作用，特別是對于幼兒來說，良好的禮儀環境有利于幼兒禮儀行為的養成[1]。所以說，要營造良好的禮儀氛圍，充分發揮禮儀環境中禮儀氛圍的作用，為幼兒養成良好的禮儀行為打下堅實的基礎。

一方面，要加強幼兒園中的文化環境建設。可以在幼兒園教室里或者是幼兒園公告欄、宣傳窗中布置相關的禮儀教育主題墻面裝飾，收集相關的禮儀照片在樓梯口和教室黑板報、墻面上進行張貼。比如說，將一些幽默小句像“我是小草，踩我我很疼”的牌子樹在幼兒園草坪上，以擬人化的方式讓小朋友將小草作為“好朋友”，讓小朋友不去踩踏草坪。

另一方面，要加強幼兒園中的良好的心理環境建設。在校園里，提倡小朋友之間、遇見老師、長輩要問好，在幼兒園門口處讓小朋友輪流站崗，作為幼兒園“微笑天使”，以文明禮貌迎接其他小朋友、家長和老師的到來。老師在心理上也要給幼兒進行心理鼓勵，小朋友有優異禮儀表現的時候，要積極表揚小朋友，給幼兒們以積極性。

此外，老師在幼兒禮儀行為養成教育的過程中，要樹立良好的榜樣，從儀容儀表、行為舉止、交流溝通等都要以嚴格的標準要求自己，讓幼兒在老師的影響下學會尊重、合作。家長在幼兒面前也要保持良好的禮儀習慣，像不在公共場所喧嘩、抽煙，不隨地吐痰、不說臟話，以積極健康的生活習慣和禮儀行為為孩子樹立榜樣。

三、滲透禮儀知識

幼兒養成良好的禮儀行為絕不是一朝一夕形成的，而是有相當長的一段時間和過程的。禮儀教育也要做好“持久戰”，將禮儀知識滲透到幼兒行為的方方面面。對于幼兒禮儀的培養，可以以社會生活為根本依據，向幼兒傳授怎樣做人、怎樣處事。在幼兒入園、吃飯、午休、游戲中，讓幼兒自己制定出行為標準和要求，并且要努力做到、做好。比如說，在幼兒入園的時候要儀表整潔、見到老師以及朋友要主動打招呼、要和爸爸媽媽說再見；在吃飯的時候，要飯前洗手、珍惜糧食不浪費、飯后要漱口和擦嘴；在午休的時候要保持安靜、不吵鬧其他小朋友、自己的衣服自己穿；在游戲的時候要和小朋友愉快玩耍、樂意和其他小朋友進行分享、懂得謙讓、形成良好的朋友關系等……

同時，在幼兒禮儀教育的過程中，老師可以將禮儀知識以兒歌、詩歌的形式進行教學[2]。比如說，將一些禮儀常識以“三字經”的形式進行改編，像“吃飯前，要洗手”、“自己事，自己做”等內容，學生在學習的過程中會感覺到樂趣，集中幼兒的精神和注意力，讓幼兒對學習的禮儀知識有更深的印象。

四、豐富禮儀活動

對于幼兒禮儀行為的教育來說，不能僅僅是停留在單純的老師說教形式，以口頭語言教幼兒們何為規范的禮儀行為，而是要通過多樣化的禮儀活動，讓學生親身參與，學生在具體的禮儀活動中能夠更加真實、更加深刻地感受到禮儀行為的要求。因此，在幼兒教育中，要豐富禮儀活動，調動學生參與的積極性。可以適當布置一些任務讓幼兒自己去完成，或者是和其他小朋友、和家長們一起合作完成。

可以每月設置一期幼兒禮儀主題活動，比如說，像“助人為樂發光彩”、“團結友愛一家親”、“自己的事情自己做”等，讓小朋友在每一期的禮儀主題活動中發表20-50字的禮儀活動感想，將優秀的評語進行公開展示和獎勵[3]。再比如說，幼兒園可以舉辦“綁腿跑”比賽，邀請小朋友的家長參與到其中，進行分組比賽，和小朋友一起爭奪比賽名次，通過“綁腿跑”比賽，不僅鍛煉了幼兒團結協作的能力，提高了幼兒活動的趣味性，同時也加深了老師、幼兒、家長之間的感情，為幼兒禮儀行為養成創造有利的條件。

五、結語

總而言之，禮儀行為體現在幼兒在學習、在生活中的方方面面，幼兒禮儀行為不僅是對幼兒園整體精神面貌的整體反映，也是幼兒未來成長過程中的重要因素。所以說，幼兒禮儀行為的養成教育，需要從禮儀的營造氛圍、禮儀的知識滲透、禮儀的活動開展對幼兒行為進行正確引導，給幼兒的禮儀行為注入“正能量”。

參考文獻：

[1]譚云.淺談幼兒禮儀行為養成教育的實踐與研究[J]. 課程教材教學研究（幼教研究），2010，01：34-35.

[2]呂淑美.禮儀行為養成教育的實踐與研究[J]. 快樂閱讀，2012，36：26.

[3]王雯波.幼兒行為習慣養成教育的實踐研究[J].寧波教育學院學報，2008，05：117-119.