淺談小學(xué)語文教學(xué)中的寫話訓(xùn)練

顏碩燕

通過教學(xué)1～6年級的語文，在平時的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子最怕寫作文了。特別是到三年級時，要求較高了，要寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，如果在低年級時沒有打好基礎(chǔ)，根本無從下筆。由此可以看出，低年級的寫話是整個作文教學(xué)的起步階段。

一二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點。如何能夠正確使用詞語和標(biāo)點符號，只有在平常的練習(xí)中多次運用，這樣才能達(dá)到正確使用的要求。

關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們有說話的欲望，這是重點也是根基；其次是重視說話，能夠說完整的話是寫話的前提，再次是加強(qiáng)閱讀、積累好詞佳句；最后是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一、寫話的準(zhǔn)備階段

（一）會說話是寫好話的前提

我經(jīng)常在課堂上訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力，他們對周圍的一切事物都感到新鮮，想說什么就說什么，讓他們敢說、樂說。在課文中遇到好的詞語，我就讓他們說一句完整、通順的話，先讓他們做到能說、會說，再在此基礎(chǔ)上鼓勵他們大膽的寫下來，這樣，通過日常生活中的練習(xí)，逐漸的可以從能說過渡到能寫。

（二）多讀書，增加識字量和閱讀量

1.要求學(xué)生每天讀書半小時以上（可以間斷）

我要求學(xué)生在課堂之外用20分鐘以上的時間讀課外書籍，因為每天有固定10分鐘閱讀時間在課內(nèi)進(jìn)行。這些課外書籍可以是成語故事、優(yōu)秀作文，也可以是連環(huán)畫、寓言童話故事等等。教室內(nèi)有專門制作的書架，上面的圖書種類繁多，隨時可供學(xué)生閱讀，他們家里還有家長為孩子購買的圖書，這樣做的目的是增加孩子的閱讀量，為寫話做準(zhǔn)備。

2.課內(nèi)課外積累好詞佳句

從低年級起，就要開始培養(yǎng)學(xué)生看到好詞好句進(jìn)行摘錄的好習(xí)慣。可以用“讀書摘記卡”的形式，將學(xué)生的課外閱讀感受、閱讀收獲記錄下來。也可以從課內(nèi)學(xué)習(xí)的課文中，學(xué)習(xí)怎樣才能寫出好句子，當(dāng)堂模仿并給予及時的糾正。

二、寫話的訓(xùn)練階段

（一）擴(kuò)詞寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話

利用學(xué)過的詞語進(jìn)行擴(kuò)詞寫話訓(xùn)練。小學(xué)低年級教學(xué)主要是以字、詞積累為主。教師在訓(xùn)練學(xué)生寫話時，應(yīng)緊緊抓住這一教學(xué)特點，利用低年級學(xué)生逐漸豐富的詞語，及時進(jìn)行寫話訓(xùn)練。例如：“花”這個詞，教師先讓學(xué)生組詞。學(xué)生可能組成：小花、花朵、鮮花、紅花等。教師則可以選取其中的“小花”一詞，進(jìn)行擴(kuò)詞成句的訓(xùn)練。師：這是一朵什么樣的小花？生：一朵漂亮的（鮮艷的、美麗的、紅色的）小花。師：這朵漂亮的小花開在哪里？生：漂亮的小花開在草地上。師：草地有什么特點？生：綠綠的、一望無邊的……學(xué)生在教師由淺入深，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，就會很輕松的寫好一句話，“一望無邊的草地上開放著一朵紅色的小花”。

（二）學(xué)后寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好一段話

利用學(xué)過的詞串識字進(jìn)行學(xué)后寫話訓(xùn)練。在學(xué)過的課文中，找一個段落，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，直到完全理解意思，然后畫出重要的詞語，理解詞語在這段話中的主要作用。結(jié)合這段話的意思，明白怎樣才能把詞語運用恰當(dāng)，把它們運用于同一主題或同一件事情中，完整的表達(dá)出來，就是一段話。如：春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化？動植物有什么變化？人們的穿著有什么變化？）通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

就如二年級上期的《風(fēng)是一位畫家》中的寫秋天的一段話：“秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象……”，其中的重點詞語有，豐收景象、蘋果、葡萄、柿子、稻穗、人們等，抓住秋天的果實成熟，人們高興的場面來寫，這樣完整的寫出來，就是一段精彩的話。“田野一片金黃，好一派豐收的喜人景象，給人一種“春華秋實”的感受。到了秋天，菊花盛開，各種各樣的菊花都不甘示弱，千姿百態(tài)，盡情綻放，菊花的顏色異彩紛呈：有的潔白如雪，有的黑紫如墨玉，有的金黃如金……顯得雍容華貴，令人賞心悅目。”

（三）看后寫，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話

利用課文的插圖及動畫進(jìn)行看后寫話訓(xùn)練。在進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練時，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。看整體――初步感知；看部分――分清主次；看順序――理清思路；統(tǒng)領(lǐng)全圖――展開想象。學(xué)生掌握了看圖的方法，教師鼓勵他們展開合理的聯(lián)想和想象，就會把圖中的內(nèi)容有重點的、有條理的寫下來。教師還可以有針對性的選擇動畫片放給學(xué)生看。比如：學(xué)生喜歡看的動畫片《龜兔賽跑》。教師在組織學(xué)生觀看之前可以設(shè)置一些問題：在什么時間，什么地點，誰在舉行什么活動等。學(xué)生帶著問題看，帶著問題去想，不但提高了學(xué)生的觀察能力，同時也激發(fā)了學(xué)生寫話的積極性。

總之，只要充分激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，注意學(xué)生語言的積累，加上合適的訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發(fā)芽，長大，最終長成大樹，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。