家校聯(lián)合

李志坤

【摘 要】孩子的成長是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，而成長過程中的教育更是一項縝密而講求藝術(shù)的動態(tài)工程。孩子良好的習(xí)慣和健全性格的形成，需要家庭和學(xué)校、家長與老師攜手悉心呵護(hù)，共同關(guān)注其成長過程中的點點滴滴，交流溝通，藝術(shù)處理，有的放矢，為他們搭建健康成長的橋梁。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；家庭學(xué)校合力；健康發(fā)展

伴隨著青少年的成長，學(xué)校課程的改革，社會人才需求的變化，要求家庭教育也要做出不斷的調(diào)整，以適應(yīng)孩子在學(xué)校接受教育的成長需要，最終達(dá)到使孩子既成人、更成才的培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)校教育的角度認(rèn)識家庭教育的作用，有兩個重要的思想需要反復(fù)強調(diào)：一是孩子的主體作用是成長的基礎(chǔ)條件，二是學(xué)校教育的主導(dǎo)作用是學(xué)業(yè)的保證，以下是我在教學(xué)過程中的一些建議。

一、家校合作存在問題的原因分析

1.家庭教育水平低下

首先，“誠信”是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)之一，也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要的思想品德之一。但目前很多家長都會子女進(jìn)行“非誠信”教育。即在外做事最主要標(biāo)準(zhǔn)是不能使自己吃虧，要學(xué)會變通。這種不正確的教育也影響著學(xué)生的德育水平。

其次，家庭教育中，更重視知識，而經(jīng)常忽視德育。由于獨生子女政策的影響，很多家長都對唯一的孩子寄予極大的希望。十分看重孩子的學(xué)習(xí)成績以及今后的職業(yè)發(fā)展，而忽視了對孩子在思想品德方面的教育。這就使得學(xué)生本身更加看重學(xué)習(xí)成績，家長與學(xué)校及老師的溝通便僅僅停留在對孩子學(xué)習(xí)成績的討論上。

2.學(xué)校方面對“家校合作”認(rèn)識不到位

首先，極大的升學(xué)壓力造成學(xué)校方面過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，僅僅注重學(xué)生的升學(xué)率而忽視其除學(xué)習(xí)成績外的其他方面。這種“重學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念便會導(dǎo)致學(xué)生在德育等其他方面的學(xué)習(xí)極其匱乏，從而影響學(xué)生的德育水平。

其次，很多學(xué)校都將“家校合作”看做是與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)近況的主要方式，而其內(nèi)容也僅僅停留在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有變化、在某次考試中失利、某一學(xué)科不夠優(yōu)秀拉低了學(xué)生總成績等等，都是“家校合作”的交流內(nèi)容。

二、家校合作的有效方法

1.樹立好榜樣，讓學(xué)生多照鏡子

對于中學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評，同學(xué)的嘲笑。然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調(diào)皮；要么與同學(xué)打架；要么變得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對立等。由此可見，樹立好的榜樣，讓學(xué)生多照照鏡子，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。

2.落實目標(biāo)，構(gòu)建家校教育平臺

為了確保家長學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實施，我校從開辦家長學(xué)校起，就建立了以校黨政領(lǐng)導(dǎo)為主體，教師、校外輔導(dǎo)員、家長代表參加的“家長委員會”。本屆家長學(xué)校校長由袁海鷹同志擔(dān)任，家庭教育委員會主任由劉躍平同志擔(dān)任、副主任由林秀芳同志擔(dān)任。委員會主要負(fù)責(zé)計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、評價工作，以及建立健全合理的組織機構(gòu)（年級家長委員會和班委會）和各項規(guī)章制度（含常規(guī)管理制度、考核制度、獎勵制度）；確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)并制定實現(xiàn)目標(biāo)的時間、途徑和行動方案；組織和策劃家長學(xué)校的各項活動。我們家長學(xué)校的管理工作做到了目標(biāo)明確、職責(zé)分明、計劃落實、措施得力、管理有序、考核公正、獎勵及時、總結(jié)具體，是一支具有高素質(zhì)、高水平、高度責(zé)任心的隊伍。

3.措施得力，創(chuàng)新家校教育的途徑

（1）成立課程開發(fā)小組，開發(fā)家長學(xué)校大綱。學(xué)校利用可容納500多人的階梯教室作為家長學(xué)校的固定大課堂，組成家長課程開發(fā)小組，編寫《家長學(xué)校教學(xué)大綱》，培養(yǎng)一大批校內(nèi)家庭教育專家，如林秀芳、許海燕、宋燕、張曉英、呂玉靜、王琳等老師，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點，考慮家長的需求，開發(fā)了相應(yīng)的課程；同時有計劃地按年級、分層次地安排專家進(jìn)校園開展講座咨詢活動，廣泛傳播家庭教育知識，大力倡導(dǎo)實現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變，幫助家長解決家庭教育中的重點、難點問題。

（2）實施課程定時間、定內(nèi)容。家長學(xué)校開班提前通知，做到定時間定內(nèi)容，這樣家長可以根據(jù)需要、根據(jù)工作時間，合理安排。如：低段――家庭教育的任務(wù)，家長職責(zé)，七至八歲兒童心理、行為特點，幫助孩子過入學(xué)觀的方法；中段――九至十同歲兒童的心理、行為特點，中段學(xué)生良好行為習(xí)慣的強化鞏固；高段――十一至十二歲兒童的心理、行為特點，高段學(xué)生的心理輔導(dǎo)，中小銜接的心理準(zhǔn)備。

（3）多元、立體地開放學(xué)校。為了充分發(fā)揮家長學(xué)校的職能，提高家長的素質(zhì)，形成家校合力辦教育，學(xué)校定期召開家長座談會、家長接待日（每周二上午）、家長開放日（每周三）、家長咨詢會、學(xué)生在校情況反饋卡、親子運動會、學(xué)生素質(zhì)報告卡等活動，將學(xué)校的一切教育教學(xué)工作及管理向家長開放。

孩子是家長和幼兒園的共同紐帶。家長望子成龍，幼兒園肩負(fù)重任，兩者的目標(biāo)都是孩子能夠健康快樂地成長?；谶@種共識，家園合作注定是一件輕松而愉快的事情。