淺談中職院校的學生管理現狀及應對策略

辛秀

摘要：中職學校的學生是社會的專業性人才，培養學生德才兼備的優良品質并且讓其專業技能扎實才是中職學生管理工作的重中之重。本文對中職院校的學生管理現狀及應對策略進行了淺談。

關鍵詞：中職院校；學生；管理

近幾年社會對中職教育的重視程度不斷提高。而在教學過程中，學生管理工作所發揮的作用是極為重要的，直接關系著整個中職教育的未來發展狀況和教學質量。所以，中職學校在實際管理過程中必須要對學生管理工作起到足夠的重視。

一、中職學生的現狀

1、學習能力不足文化素質偏低。中職在校學生大多是中考落榜的畢業生，文化知識較少素質偏低。學生對學習沒有興趣和好的方法，也沒有良好的學習習慣，從而在學習方面的能力較差。在步入中職以后，中職中有一些有難度的課程、作業，難以理解和學習，使學生的壓力逐漸形成，但是又沒有能力改變自己的處境，因此喪失了學習的動力和興趣形成厭學、怠學的現象。

2、心理問題多，個性發展突出。最近幾年，隨著經濟的發展，一些就業單位看中高文憑和高學歷，對中職學生產生了很大的打擊。中職學生內心不僅存在功利心，而且也慢慢形成了自卑感，過度的自卑使自己的內心極度的敏感，產生自我保護意識。自我保護的敏感心理使得學生對一些事情產生極端的想法了性格孤僻、心胸狹窄、暴力傾向，遇到事情不擇手段等。

3、講義氣出風頭。中職學生都是一些落榜生或者被所有人認為的“學困生”，一直被所有人恥笑、批評，長期得不到身邊人的贊賞和鼓勵。所以中職學生很少信任別人、接納別人對。學校的一切產生抵觸心理。加上網絡等媒體的不良影響，使得他們對善惡無法區分，盲目地講義氣。而朋友之間的幫忙，講義氣，往往會釀成大錯。

二、中職院校學生管理問題的對策

1、端正學生學習態度，培養良好的習慣。當下很多學生尤其是中職院校的學生，學生認為基礎課程沒有太多用處，這門技術課程才是自我學習的課程。在中職院校，學習到一門技能才是關鍵。讓學生意識到一種技能的學習，并不是獨立存在的，這應該是建立在一種文化基礎上的。任何一種技能也并不是一層不變，而是需要不斷學習不斷豐富。學習語文課程、數學課程是具有遠見的，能夠為未來發展奠定基礎的。因此，學生需要具備自我學習能力，對自身技能不滿的，可以進一步提升，這樣才能在不斷飛速發展的社會立足于不敗之地。因此，教師度學生的引導顯得至關重要，培養學生良好的學習習慣，使得學生可以主動配合教師教學，實現從管理對象解決管理問題。當擁有了正確的認知之后，就要有具體的行動。從分析中的得知，中職院校學生存在諸多不良的行為習慣。想讓學生改變不難，關鍵是不能急于求成。學生要在教師、同學的督促之下開始慢慢改變。另外，在學習和生活方面，有的學生從來就養成不良的習慣。要一時去改變是比較難的，因此需要學生之間相互督促，學生之間相互激勵，相互取長補短，從而形成一個良性的競爭，這樣學生就會自覺很多。

2、完善管理制度，支持學生自主管理。中職院校理當擁有自我一套符合院校宗旨，符合院校特色的管理制度。在進行研究中發現，學生自主管理這個方式比較科學。在學生管理過程中，以往學生都是客體，都是很被動參與到學生管理工作中，學生總會有一種被約束的感覺。但執行了學生自我管理，這一問題被解決。在學生管理工作進程中，要注重調動學生的參與性和積極性。學生主動參與其中，實現學生自我管理，學生管理學生。學生是被管理者，也是管理者。成為管理者的學生，學生有會一種很強的主體意識，這也會增強學生的責任感。因此，在工作進行中學生會自我管理，會以身作則。在這個過程中，也給學生一個鍛煉自我的機會，當學生發現管理也不是個簡單的問題時，學生會更加明白教師的苦心。因此，一支優秀的管理隊伍，是從學生中誕生的，這支隊伍應該要起到承上啟下的作用，應該逐漸趨向于系統化方向建設。當這支隊伍水平提高了，具備了法律意識，能夠引領學生朝更好的方向發展。

3、處理好學生，老師、家長之間的關系。在教學環節上，教師首先要熱愛自己的本職工作，熱愛教學，才能熱愛學生，對學生尊重，充滿感情，有耐心，對學生一視同仁，激發他們的學習熱情，這樣，不僅讓學生也尊重老師，熱愛老師，用心與老師交流，配合老師的教學，真正學到知識，也讓老師的教學順利開展，教學質量有所提高。在課后的相處上，師生之間應該是于朋友的身份在相處，彼此分享快樂，分擔煩惱，這是一種心與心的交流。另外，學生有合適的課外活動，也可以邀請教師參加，這樣能夠一同增進互動，增進了解。家長和孩子之間，其實他們有著親密關系，在細節上多注意，多去改變，就可以獲得良好的相處關系。家長注重孩子的變化，給孩子更多的關懷，給孩子更多陪伴。投入更多的精力在孩子身上，這樣就是的關系融洽一些。

4、校企合作，雙向兼職實現雙贏。校企合作的最終目的是要實現雙贏，雙方互相兼職是實現雙贏的重要措施。技工院校是以能力培養為目標，就業為導向的一種模式。企業派駐人員到學校兼職，在學校擔任專業建設指導委員會委員，直接參與專業開發、專業設計以及課程改革等重大教學工作，有助于學校實現學科本位向能力本位的轉變，尤其是邀請企業人員編寫實訓教材將會使得實訓課程更具針對性和科學性。這樣一種實訓教材的編寫不僅有利于學生掌握實踐技能，同時還有助于企業自身的員工素質的提高，這一教材也可以當做企業員工的技術培訓資料來用。學校派駐教師進入企業，有助于加強企業產品研發的力度，能夠為企業創造直接價值。教師自身在平常教學中積累的經驗也將能夠得到有效應用。教師自身的教學優勢相對于企業技術培訓人員來說是非常明顯的。教師在企業中可以充當企業技術培訓人員。通過這樣一種形式是非常有助于實現校企雙方實現雙贏局面的。

總之，老師要從學生年齡的特點出發，用心跟學生溝通，充分跟學生進行思想的溝通，幫助學生完成人生的偉大轉折，成長為一個具有良好人生觀的好學生。

參考文獻

[1] 任玉娜.淺談中職院校學生管理問題與對策[J].中國科教創新導刊.2014（13）.

[2] 王曙光.當今中職院校學生管理策略[J].時代教育.2016（04）.