創設校園文化提高學校管理水平

古志輝

三流的學校管理靠校長，二流的學校管理靠制度，一流的學校管理靠文化。校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。良好的校園文化可以凈化學生的心靈，觸動學生的情感。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升學生的審美情趣和自主創新意識，全面提高學生的綜合素質。

一、利用校園文化的約束促進學生成長

良好校風的形成離不開強制性的制度文化環境，學校要建立健全各項規章制度，依法制校，依章辦事，樹立正確的輿論，大力營造良好的校園文化氛圍。校園文化制度的建設是校園文化的主體工程，文化制度具有很強的促進力和約束力，可以使學生在無形的力量推動下受到激勵和潛移默化的教育，促使學生的行為由被動變為主動、由他律變為自律，最終內化為一種良好的素養，養成一種規范的道德行為。

我校升旗儀式強制要求學生一律穿校服，這一看似簡單的細節一經學校師生的高度認同，不僅能促進學生良好品行和價值觀念的形成，更能凝結為一種無需強制就能在學生中自然傳承的精神文化傳統。另外，由于受到校園文化的熏陶，就不會隨地吐痰、亂扔紙屑，原來部分學生愛講臭話的現象也明顯減少。

二、利用校園文化的良好環境陶冶學生的情操

“孟母三遷”的故事說明良好的校園文化環境對人才成長的重要性。優美的校園環境，有一種“潤物細無聲”的情操陶冶的效果。學生大部分時間是在學校里度過的，校園文化環境對學生的發展有著重要影響。當學生置身于“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”的舒適環境時，會感到心情愉悅，在良好的心境中摒棄不利于自身健康發展的消極因素，從而積極面對挫折，克服畏難情緒，迎難而上，勇往直前。因此，學校要從實際出發，因地制宜地落實好校園“四化”（即綠化、美化、凈化、靜化）建設，安靜整潔、綠樹成萌、鳥語花香的校園環境在無形中成為警示學生不良行為的管理機制。校園里的一草一木、一磚一瓦都對構建學生的健康人格起著積極性的作用。

我們學校在校園內懸掛“知識改變命運，習慣成就未來”、“學校是我家，清潔靠大家”之類的宣傳標語等，這些經過精心營造的育人環境，使學生受到感染的教育、哲理的啟迪、榜樣的激勵。另外，由于受到校園文化的熏陶，隨地吐痰、亂扔紙屑，部分學生愛講臟話的現象也明顯減少。

三、利用校園文化活動的開展提高學生素養

學校教育要面向全體學生，要有機結合多種教育機制，開展形式多樣的集體活動。通過這一系列活動的開展，創造一致的精神文明氣候和融洽的文化氛圍，從根本上解除其心理的、情緒上的自我干擾和相互磨擦，減少內耗，協調人際關系，使人體的潛能得到創造性的開拓和發揮。這些為學生創造各種高雅而有益的文化場所和活動，使他們所承受的壓力、困惑、失衡均得以放松、解脫以至超越，并不斷地提高他們的自控和規范言行的能力，從而使他們在校園各種信息的刺激下，通過模仿、暗示、從眾、認同等過程發生協同作用力，最終形成良好的整體形象。

學校在三月學雷鋒、清明掃墓、獻愛心捐贈等活動中，用愛心營造一個友好互助的群體氛圍，讓每一顆幼小的心靈受到熏陶，即使是性格孤僻、行為叛逆的后進生也會逐漸闖開心扉，改變固步自封的窘態，在學習生活中漸漸學會嚴于律己、善待別人，逐步轉化為中等生，甚至轉化為優等生。部分學生不善于處理人際關系的問題日趨嚴重，我校還開展多種有益學生身心健康發展的社交活動，這樣既增進了學生之間的友誼，又提高了學生的交際能力。

四、利用校園文化培養學生高尚的審美情趣和自主創新能力

社會上一些平庸、低俗的消極文化，如格調不高的流行歌曲、低俗的影視作品、互聯網上的不良信息等均可輕而易舉地侵蝕中學生的靈魂。在教育教學過程中，為更好地促進素質教育，中學生辨別事物真善美的能力急需在校園文化中得到完善和提升。這就要求學校在校園文化建設中，要盡一切可能營造高雅的校園文化，充分發揮人文環境的育人功能，以提高學生的認知水平及明辨是非的能力。

學校通過不斷地強化學生的養成教育，有計劃地組織文明班評比、文藝匯演、美術書法展覽、聘請法制副校長走進校園等活動，多渠道地對學生進行感染、陶冶、磨練，誘導學生鑒賞美、追求美、創造美，讓學生懂得如何對待生活中永恒的主題，使他們真正感受到世間的真善美無處不在，從而收到春風化雨的效果，促使學生全面健康發展。

責任編輯邱麗