現代信息技術在中職語文教學中的運用途徑

薛漢成

[摘要]隨著新課程改革及素質教育的不斷普及和推進，給中職語文教學帶來了新的發展活力，現代信息技術不斷發展，被廣泛應用在中職語文教學中，極大地改善了中職語文教學現狀，激發了學生的學習興趣，促進了中職語文教學效率和質量的提高。著重就如何強化現代信息技術在中職語文教學的運用進行了深入探索和思考，提出了一些意見和看法。

[關鍵詞]現代信息技術中職語文教學應用對策

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2016）06-0115

在互聯網市場經濟下，僅僅掌握專業技能已經不再能夠滿足現代企業的需求，現代企業對復合型人才提出了越來越多的要求。在中等職業教學中，除了培養學生的專業技能之外，還必須強化對學生人文素質的培養。而語文教學作為培養學生人文素質的重要教育內容載體，對于學生人文素質的熏陶和提升發揮著十分重要的作用。然而，由于受到傳統教學模式的影響，很多中職語文教師教學觀念落后，過度強調自身在教學中的權威性地位，強行向學生灌輸語文知識，導致學生只能被動地聽講，十分枯燥單一。學生的創造力和想象力被長期壓制，不利于激發學習興趣，人文素質也難以得到有效提高。因此，在中職語文教學中，應該大力提倡開展多媒體教學，充分運用現代信息技術輔助教學，提升語文教學效率和質量。

一、調動學生參與課堂教學的興趣和熱忱

興趣是最好的老師，也是課堂教學得以順利進行的重要前提條件。如果學生對中職語文課缺乏學習和參與興趣，在教學中教師便會十分被動，常常身心備受煎熬，在課堂上也難以集中注意力，經常會走神發呆，甚至個別淘氣的學生還會擾亂課堂秩序，導致語文教學難以取得成效。眾所周知，中職學生普遍缺乏很好的語文基礎，教師采取傳統落后的教學模式很難引起學生的好奇心和注意力，對于課堂內容的呈現和講解也十分單一。但是將現代信息技術合理巧妙地融入中職語文教學的各個環節，開展趣味型教學，不僅能夠向學生提供更加豐富的知識和視野，而且還能對教學理念和教學目標進行充分體現。使學生意識到中職語文教學的魅力所在，活躍課堂教學氛圍，使學生深深受到語文教學知識的感染和影響，潛移默化中提高學生的人文素質。在實際的語文教學過程中，教師可以事先根據教學內容和學生的喜好來對教學課件進行制作和設計，對所需要的圖片、音樂以及動畫視頻等通過互聯網平臺進行仔細的篩選和整理，確保選出來的內容豐富多彩，能夠激發學生的興趣，吸引學生的注意力，生動形象且富有韻味。然后在課堂上向學生抓準時機巧妙地播放這些圖片和視頻，使學生被優美的畫面深深地吸引，甚至產生向往的情緒，在身臨其境中獲得直觀而生動的體驗，感受到語文學習的樂趣所在。從而很容易地將學生帶入語文知識講解中，并積極地參與課堂活動中和教師進行互動。所以，教師在課前需要對語文教材進行精心閱讀和思考，按照教學目標和教學進度的要求，結合自己的個性和教學理念來強化課堂教學的藝術魅力和有效性，幫助學生盡快進入學習狀態。

二、尊重學生在教學中的主體地位，提高學生的思維能力和創新精神

在現代中職語文教學中，教師必須充分尊重學生的主體地位，始終堅持以人文本，擯棄傳統簡單灌輸的教學模式，鼓勵學生進行獨立自主的學習和思考，不再將教師作為課堂教學的中心。現代信息技術具有廣闊的發展空間和前景，給中職語文教學帶來巨大的挑戰和機遇。依托互聯網平臺，學生可以收集到更加豐富且多樣的信息資源，不再僅僅局限于枯燥的文字，可以將其合理轉化成圖片、視頻等形式，引起學生的興趣，幫助學生進行觀察和理解。例如，魯迅是我國著名的文學家、史學家和革命家，一生寫了很多文學作品。在學習他的作品時，教師可以事先讓學生對作者進行了解和研究，鼓勵學生自己收集和整理與魯迅相關的資料，并通過PPT制作出多媒體課件，在課堂上互相進行展示。讓學生從各個角度了解魯迅的生平事跡，并掌握當時的創作環境，使學生能夠建立時空概念，站在當時的社會角度中去分析文章，認識到文章所要表達的深刻內涵和意義，引人啟發和思考。

三、構建豐富的學習和交流平臺

在中職語文課堂教學中，要想在短短的幾十分鐘內全部重點講解每篇文章是不可能的，因此，語文教學不能僅僅依賴于課堂，而應該延伸到課外，鼓勵學生在課外進行語文學習和交流。而現代信息技術的不斷發展，為師生課外教學和溝通帶來更多的可能性和空間，教師可以以班級為單位構建互聯網學習交流平臺（如QQ群、微博、貼吧、微信等），及時了解學生的學習情況和思想動態，及時獲得教學反饋并進行教學反思，進一步調整和優化教學內容及教學模式，與學生進行良性互動，增加師生之間的感情，為學生人文素養的培養提供良好的教育和成長環境。

[參考文獻]

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[2]隋萍.淺談現代信息技術在中職語文教學中的運用[J].學周刊，2013（28）.

[3]張巧蔚.論現代信息技術在中學語文教學中的運用[J].中國校外教育，2012（19）.

（責任編輯斯陌）